关于散打分阶段教学现实意义研究.docVIP

关于散打分阶段教学现实意义研究 　　摘 要：散打分阶段教学是培养学习者一种成功地学习的能力的教学方法。在散打训练中分段学习是非常必要的，其是散打基础训练的重点与关键，是散打训练必须经过的重要阶段。对于散打来说：只有加强锻炼，使功底深厚，领悟、分析、理解、自我评价等达到较高的境界，才能使散打学习达到“畅通无阻，一泻汪洋”。 　　关键词：自信心；个性教育；快乐性；成功教育；心理负荷 　　 Summary：Thestageteachingthatspreadstobeatacentdevelopslearnerakindofteachingmethodof[with]abilitythatstudiessuccessfully.Thesegmentstudyofthecentisverynecessaryinspreadthedozenthetraining,itisthepointandkeythatspreadstolaythefoundationtraining,istheimportantstagethatspreadstobeattotrainandhastopassby.Forspreadtobeattosay:Onlystrengthentheduanlian,makethe功bottomdeep,comprehend,analyze,comprehend,theegoevaluationetc.attainhigherstate,thencanmaketospreadtobeatastudytoattainwithoutobstruction,onexieisboundless. 　　Keyword：thesexeducationhappinesspursuetypesidesuccesseducationthementalstatecarry 　　 　　劳动创造人类，知识来源于社会生活与实践，规律是人类发现并掌握的自然规律。现实生活中的许多事情都是相互联系、息息相关，并且具有非常相似的特征，同时它给人类的科学研究予以很好的启示。如：滑梯原理与散打教学 　　 　　一、散打分阶段教学 　　 　　（一）散打分阶段教学的提出 　　有一天，我去幼儿园接小孩。小孩说：玩一下滑梯再走吗！玩是小孩的天性，我只好依了他。可我仔细地观察了他玩的滑梯，却发现了一个让人惊讶的问题：原来滑梯原理与散打教学原理有非常相似之处！ 　　玩滑梯：首先抓牢护拦，一个阶梯，一个阶梯地往上爬，到达平台。然后，坐在滑槽上沿，越来越快地往下滑。散打教学：初学阶段，一步一个脚印一个脚印地打基础，使能力水平达到了一定的高度。即认识水平、领悟理解能力、鉴别评判能力等也得到相应的提高，学习达到举一反三、触类旁通的程度。而后使学习达到“健步如飞、一日千里”的效果。 　　本人从滑梯原理中得到了启示，因此提出了“散打分阶段教学”，以期对大家有所启迪。 　　（二）散打分阶段教学 　　散打分阶段教学：即是教师通过分阶段来实现目标的方式进行教学，以引导学生努力学习，在学习过程中逐步积累知识经验，积极探索研究其中道理，掌握其规律，使自身能力不断得到提高以及使学生的认知能力、领悟能力、分析理解能力、自我评价能力与自我学习能力等都得到充分的提高，学会学习等为导向，使学生达到触类旁通、融会贯通的程度；进而让学生充分发挥个性优势与特长进行学习研究，获取优异的学习成效的教学方式。 　　 　　二、散打分阶段教学的目的 　　 　　（一）散打分阶段教学是分阶段式教学 　　散打采取分阶段教学的意义：一是“化整为零”，可以起分解、简化问题作用，使问题纹理清晰，学生容易理解掌握，激发学习热情，提高学习效率；其次学生在每一个阶段获得成功之后，可以产生一定的安慰感和收获感，奠定其继续努力的自信心；再次可以分散学习压力，使学生学习起来感觉轻松自如，得心应手，提高学习效果。同时不会使全部问题积压在一起，使学生感觉到心理负担过重，觉得喘不过气来，因此而失去信心。 　　（二）散打分阶段教学的目的 　　散打教学的初始阶段采用分段教学，即一个台阶，一个台阶地分层次地训练，从易到难地实现目标。使每一个学生都学有所得，学有所成。每一个阶段都有一定的收获与体会，使学生更有信心、学习更有动力。并且容易找出所学内容的特点与规律，在其掌握特点规律之后便胸有成竹，信心百倍，激发学习积极性，促使产生较强的学习欲望，使学习得心应手；同时提高学习自觉性主动性，自主地选择学习内容与学习目标，自主支配学习时间，并且能自我评价学习效果和调控学习过程中的情绪、策略、方法和技能。 　　散打分阶段教学的就是为学生建桥梁、搭云梯、架轨道、筑基础，让其能够顺利地稳步前进。我们对学生的引导、启发，是为了提高