关于高职实践教学改革思考.docVIP

关于高职实践教学改革思考 　　摘要：高等职业教育的培养目标是培养第一线的生产、管理、和服务的高等职业技术人才，其实践教学占有举足轻重地位。改革高职实践教学，,必须立足高职教育的实际，充分体现高职教育特点, ,创设适应高职教育的教学模式，培养企业需要的合格人才。 　　关键词：高职 实践教学 改革 　　【中图分类号】G64.42【文献标识码】A【文章编号】1004-1079（2008）05-0005-01 　　 　　随着当今世界信息时代得到来，社会经济的一体化趋势明显，尤其我国跨入世贸大门后，各行各业与国际接轨的步伐逐步加快，国际交际也越来越频繁，国家迫切需要大批企业的高素质人才。实践教学作为学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要举措，倍受关注并得到高度的重视。实践教学质量的高低，直接关系着职业学院声誉和人才培养的质量，关系着能否培养出适应企业新形势要求的高级技术应用型现代人才。 　　学校转轨，申办省、国家示范性学校，对搞好实践教学提出了更高的要求。突出教学过程的实践性、开放性和职业性，注重学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，课堂与实习地点的一体化。强化实验、实训、实习三个关键环节。积极推行工学结合的人才培养模式，通过校企合作、产学合作，探索订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。因此，必须改革高职实践教学 ，才能为企业培养出更多更好需要的高等职职业技术人才 　　 　　一、加强实践教学注重教材的选取 　　教材是实现教学目标的重要工具。好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用。近年来高职专业实践教材更加科学性和实用性,特别是在选材的先进性上,有了很大的进步。针对性强，可用性、实用性方面大大加强。有些教材备有切实可行的教学大纲、教学光盘，简洁、实用，具有一定的示范性，为我们遴选、使用提供了极大的方便。教材选用首先应考虑其专业特色,突出其岗位特点。教材的设计上,要增加诸如产品简介、操作说明、维修指南等方面的内容,要有一定的专业性和学术性。其次，教材的内容应该避免过于理论化，而侧重于目前企业生产实际，使学生真能学到真知识、真技能、真本领。若可能最好请企业能工巧匠参谋，专家指导，撰写出质量好、水平高的实践教材。 　　 　　二、改革教学模式 　　 实践教学是一项技能性很强的专门工作,包罗万象，又是教学工作中的重中之重。因此，教学实施中必须坚持从全局出发，根据不同的培养目标不断更新教学内容，不断地改进教学方法。教师应转变传统难破、习惯难改的定型论观念,树立标新立异的创新观念；把听、说、读、写、做能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去。采用启发式,通过实验操作、讲解、释疑解惑、指导学生能够操作和演练而达到预期的教学效果和教学目的，从而完成教学任务。运用技能训练来启发和引导学生；采取以学生为中心的主题教学模式,最大限度地调动学生学习的积极性；不断进行新的教学实践。按行动导向法切实进行现场教学，会收到事半功倍的效果。 　　 　　三、改革实践教学内容 　　构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的实践课程,改革实践课的教学内容，使其真正满足专业教学的要求,是实践教学改革的重点和难点,也是实践教学改革的核心问题。一个在生产第一线的应用型人才,如工艺技术人员、现场管理人员及现代设备的操作人员等,到底要学什么内容,掌握那些知识，不能凭空想象、闭门造车。只有到企业去深入细致地调查研究,认真听取生产现场工程技术人员和技术工人的意见才能得出确切的答案。不可忽视的是，随着生产技术的发展,进口设备、仪器的说明书和使用手册,国际通用技术标准,正在使用的成熟技术和先进技术的原始资料等，也要适当介绍给学生，使学生有所了解，以备将来有所用。在现代企业中,计算机的应用,人机沟通能力已成为必备的职业素养。结合教学对有关计算机的操作指令、提示信息,通用和专业软件的使用说明,互联网络调用命令等都可纳入教学内容。还有产品的售后服务、生产问题的应急处置、工人师傅的宝贵生产操作经验也可成为高职实践教学十分实用而生动的教学内容。尤其是现场生产的科学管理不可忽视。百年大计，质量第一，安全生产，更为重要。 　　 　　四、改革教学方法 　　目前实践教学存在着不同程度的偏颇。整体规划的科学性、系统性方面欠佳,教材、教法有待改进。要把学生创新意识的培养作为改革的重点,努力使教材编写、教学改革、实验设计形成以学生为中心的教学模式,突出教师的指导作用,强化作业的设计性、连续性和复杂性,倡导研究性学习。目前就英语教法而言基本达成共识,即用以学习为中心的教学法来取代以教师为中心的教学法。项目导向法即是一种可以推行的好方法。教学是师生共同的思维活动。教是为了学，教师的责任是：“起疑导思，教知授法”，