养成教育对树立社会主义荣辱观价值思辨.docVIP

养成教育对树立社会主义荣辱观价值思辨 　　[摘要]如何使青少年树立社会主义荣辱观是整个社会关注的问题。文章从具体性、实践性和长期性三方面分析养成教育在实施荣辱观教育中的重要价值。 　　[关键词]养成教育　道德教育　社会主义荣辱观 　　 　　当代青少年群体普遍表现出历史责任感不强，对文化学习提不起精神，有的人整天无所事事，甚至连学业都无法完成。一部分人崇尚享乐主义、拜金主义、极端个人主义，有的甚至道德沦丧，是非、善恶、美丑不分，对待祖国和人民这些非常神圣而崇高的概念反应淡漠。这些消极现象反映了我国社会转型期道德进步与社会发展的冲突，也凸显出对青少年进行社会主义荣辱观教育的紧迫性和重要性。荣辱观教育可以通过各种不同的形式来实施，但笔者认为对于青少年的荣辱观教育来说，养成教育的价值显得犹为突出。 　　 　　一、养成教育的定义及其特性 　　 　　从广义上讲，养成教育是指人的基础的心理素质、思想品德、行为习惯和生存能力的养成及其教育。而狭义的养成教育则是专门指人的基础的道德品质和行为习惯的养成及其教育。养成教育强调实践性、规范性、具体性和长期性。所以养成教育需要通过严格管理、规范行为、长期践行以及外在培养与自我内化等多种教育手段达成，追求在潜移默化、自然熏陶中形成一种不需要任何外力监督和内部动机就能自然表现出来的健康的道德品质、行为习惯和生存能力。因此，在一定程度上养成教育