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养成教育视角下高职学生管理研究与实践 　　摘要：高职学生和普通高校的学生存在一定的不同，高职学生在生源结构方面相对复杂，学生的素质良莠不齐，如何提高高职学生的综合素质是一个特别需要研究的课题。在高职学生养成教育中，学生能够养成良好的行为习惯，以免出现不良行为，这是教育的重点和难点。探究高职学生的养成教育，有助于提升教学质量，实现教学的目标，提升学生的综合素质。 　　关键词：高职学生 养成教育 管理 研究 　　中图分类号：G710 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.08.046 　　高等职业教育不断发展，高职学生的人数也在不断增加。现阶段，高职学生呈现出健康发展的特点，关注自己的实际情况，价值观念也在不断成熟。但是，高职学生还存在一定的问题，学习缺少持续的动力，缺少学习的自觉性，法律纪律观念比较薄弱，社会责任意识相对较差，要想提升学生的综合素质，需要对学生进行养成教育。 　　1 养成教育内涵以及特征 　　高职学生自身存在一些缺点，究其原因主要是学生缺乏自我管理的能力，没有培养良好的习惯。在高职院校，教育老师需要对学生进行良好习惯的培养，建立科学的培养机制，便于学生素质的提升。养成教育就是很科学的教育方法。高职教师要想实行养成教育，必须清楚地认识到养成教育的内涵以及特征。 　　1.1 养成教育的内涵 　　养成教育主要指