农村幼儿园促进非公办新教师专业成长管理研究.docVIP

农村幼儿园促进非公办新教师专业成长管理研究 　　目前，很多农村幼儿园中有近三分之二的教师是非公办教师。随着对农村幼儿教育的重视，乡镇中心幼儿园的办园规模迅速扩张，随之而来的是一大批新教师的进入，而这一批新教师基本为“80后”或“90初”，有着鲜明的个性特点，可以说完全不同于“70后”，甚至有别于20世纪80年代初期的出生人群。这批新老师工作上更富创新，但更多的是存在眼高手低、说得多做得少，或者说得头头是道，却与实际不相符等一系列的问题。因此，如何使这批新教师更好地理解幼儿教师职业的特点，对本职工作的客观的认识和评价，做到尽心尽职地工作是首先需要解决的问题。 　　其次，由于乡镇幼儿园相对市区幼儿园在交通、薪金、受职后培训机会等多方面有质的差距，因此，受聘于农村幼儿园教师的素质与市区幼儿园教师素质相比要差得多，他们基本上是教师进修学校或职高幼师的毕业生，较少有正规大学学前教育的毕业生。首先相对于正规幼师生来说，职高毕业的幼师在基础知识和专业能力方面均存在明显的不足；其次，在学习方法和接受、理解新事物上与正规幼师相比也明显的差距；最后，学校所学理论知识与现实教学存在较大反差，在组织教学中存在较大问题。因此对这批人的培训需要付出更多的精力，也会更显吃力和费劲，但却迫在眉睫。 　　从教师发展的普遍规律来讲，教师的发展历来是教育关注的热点，也始终是教育改革的关键问题。对于刚走上教育工作岗位的新教师，初任的前三年处于职业生涯发展的关键期。这一阶段的发展影响教学效能水平、工作满意度以及职业持久性，并直接关系到新教师未来的专业发展取向，关系到整个幼儿园的教育教学水平提高。因此开展行之有效的新教师入职培训，也是所有新教师必须经历的。 　　综上所述，开展符合农村幼儿园实际的，符合非公办幼儿教师实际需求的，符合新教师成长一般规律的管理是十分必要也是十分迫切的。浙江省嵊州市黄泽镇中心幼儿园（以下简称“我园”）在这方面的做法可以用三句话来简单概括：一是以情感人；二是明确努力的方向和目标；三是以活动促发展。 　　一、以爱而工作 　　幼儿教师的工作首先是爱的工作，爱是工作的起点和终点，没有一颗会爱的心，永远当不好教师。因此每个进入幼儿园的新老师都会经历爱的四部曲。带着爱意进入幼儿园，生活在充满爱意的幼儿园，用爱去感染每一个人。 　　（1）爱职业之曲。正确认识自己职业的特点和职业前景，了解职业发展的瓶颈期，树立远大的职业理想和职业抱负是进入岗位前的必修课。新教师培训中爱职业的教育，更多的是通过具体的案例来实施，通过老教师述说“幼儿和我”“我的成长故事”等案例，体会幼儿教育工作的酸甜苦辣，实践着对这份职业的爱和坚守。 　　（2）爱同伴之曲。同伴间的互助、探讨是促使新教师成长的有效推动力，教龄相仿的老师间可以有更多辩论、探讨、交流的机会，在思辨中获得专业的成长。另外是经验型教师对新教师的指导，一对一式的班组指导、一对多式的师徒指导，都是新教师成长的有效方式。因此，从新进园的迎新聚餐到新教师班组结对式指导，然后到师徒结对，再到以年段为单位出品的新教师园内观摩课，最后到举办全镇新教师观摩课。一层一层递进指导，在研课中感受同伴互助之爱，感受团队奋斗之爱，感受教师个人的成长离不开同伴的帮助。 　　（3）爱幼儿之曲。幼儿是我们工作的主要对象.如今的孩子是十几个大人（任课老师和家长）的宝贝，我们的新老师自己还沉浸在父母的爱中，如何学会理智地爱幼儿，并将这种方法有效地传递给家长，从而获得家长的认同，是对新教师培训的主要内容。为此，我们采取“爱生是教师的天职”“如何有效地实行家园沟通”等专题讨论会。同时开展一系列的保育工作培训，根据一日活动流程中生活活动的特点，开展“午睡管理策略”“中餐管理策略”等专题研讨会，针对不同的年龄阶段侧重不同的保育工作重点，指导新教师全方位成长。 　　（4）爱幼儿园之曲。幼儿园是所有老师的第二个家，幼儿园美好的明天需要每一个人的努力和创造。通过集中阅览幼儿园的园史资料，听老园长、老教师讲述幼儿园创办的故事，从他们创业的酸甜苦辣中体会今天的幸福；进入岗位前熟悉园所的规章制度，全面了解幼儿园的办园理念、办园目标、培养目标、课程设置，进而思考幼儿园和自己的未来，努力寻找自身职业发展的突破口，从而做实、做好今天；在了解幼儿园的三年规划后，设计个人三年的职业规划，从而展望美好的明天。 　　总之，新教师入职的培训首先是情感归属的培训，从内心里接受并热爱自己所从事的幼儿教师工作岗位，从情感上融入幼儿园教师集体、幼儿园生活、幼儿园文化，进而完成幼儿教师角色定位的第一步。 　　二、以制度保证成长，从制度上明确新教师入职培训的必要性和方向性 　　制定系统的新教师培养制度，形成相应的培训计划与培训内容，确立一定的考核机制是新教师入职培训得以有效开