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初中数学教学中转化学困生策略 　　【摘要】随着我校由企业转为地方，我校学生的来源由单纯变为复杂，学生的知识水平和学习习惯层次不齐。越来越多的学生课上睡觉、讲小话、玩手机，课下上网打游戏不做作业。据调查，这种现象不仅在我校出现，而且在市中心区学校也普遍出现。把这些不思学习、基础差、习惯差、无上进心的学生称为“学困生。如何转化这类学生，对提高中学的数学教学质量，将具有极其重要的现实意义。 　　【关键词】数学；“学困生”；成因；转化对策 　　在初中数学教学中，多数学生不喜欢数学，觉得难学，学习效率低下。学生两极分化的现象特别严重， “学困生”上升的比例快，使众多中学数学教师感到非常头疼。在教学改革的今天，了解这类学生的特点及其形成的原因，并找出相应的对策，是一所学校，一个班级乃至一个教师能否大面积提高数学教学质量而急待解决的现实问题，具有极其重要的现实意义和价值。 　　１　数学“学困生”的特点 　　何为数学“学困生”，顾名思义就是因为各种原因而使数学学习出现困难，无法独自完成作业，且数学成绩很差的那一部分学生。这些学生往往表现为课上无精打采，课下不能独立完成作业，作业不交或是抄袭他人作业，对老师的批评不予理睬，对学生的冷嘲热讽置若罔闻，有时还会出现课上顶撞老师，家中抢白父母的现象，很让老师和父母操心。这些学生如果不能很好的进行转化就会发展为多学科同差生，进而发展为品学皆差的真正意义上