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初中数学教学中学生应用意识及能力培养 　　摘要:新课程背景下,学生具备一定的数学应用意识和能力,是初中数学教学的迫切要求,在初中数学教学中始终都应注重学生应用意识的培养。初中数学浙江版新教材在每章开头的序言、问题引入、例习题、合作学习和探究活动中都编排了大量的应用问题,应根据初中学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学,培养学生的应用意识和应用能力。 　　关键词:数学 教材 应用意识 实践 　　 　　新课程背景下,学生具备一定的数学应用意识和能力,即能提出、分析和解决带有实际意义的或生产、生活中的数学问题,准确而灵活地运用数学语言研究和表述问题,是初中数学教学的迫切要求。在中学数学教学中始终都应注重学生应用意识的培养,加大应用问题的教学力度,体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。 　　 　　一、利用教材培养学生的应用意识 　　 　　1.让学生带着问题学习。在教材的每一章节前 通常都会给出一些问题,这些问题通常都与实际生活相关,而这些问题都是需要学生学完本章节的内容后才能解答的。如果教师在教学前先让学生带着这些问题去参与教学,那么他们就会有学习的目标了,而且通过解题还培养了他们的应用意识。例如在学习《整式的加减》时,这一章节前边是这样一个问题:校园里计划修一个圆形花坛,坛内修一个圆形小喷水池,如果花坛半径是a米,小喷水池半径比花坛半径少5米,问花坛外围周