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初中数学探究性课教学尝试 　　摘要：教学过程中将数学知识的知识性、趣味性和实用性溶合，以探究性教学的形式激发学生的学习兴趣，增强学生的自信和克服困难的意志，在解决问题的摸索前进中，加深学生对所学知识的理解，掌握解决问题的知识和方法。培养学生的创新能力和合作意识。本文就探究性教学在初中数学课堂中的实践作探讨。 　　关键词：探究性教学；课堂；主体性 　　一、初中数学实施探究性课堂教学的必要性 　　探究性教学，是培养学生创新能力和合作精神的重要途径，有利于加深学生对所学知识的理解，掌握解决问题的方法和策略。提高学生的实践能力，有利于培养学生的自主学习意识和团队合作精神。《新课标》也指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆；动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应引导学生主动地从事观察、实验、比较、猜测、验证、推理与交流等数学活动。这就要求教师在课堂教学中积极采用探究性的教学方法。 　　二、初中数学的探究性教学的基本形式 　　探究性数学教学有哪些基本的形式呢？概括起来有下列几种： 　　1.变形性探究变形性探究主要运用数形结合的方法进行数学问题的探究。比如一次函数、二次函数的图象和性质进行实验、归纳探究，一般要在直角坐标系中进行，“由数变形”使抽象的概念直观化；还可以“由形思数”，用代数的方法研究几何图形。这样既可以发挥“形”的直观作用又发挥“数”