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初中数学教学与人文情感培养融合下模式探讨 　　[摘 要]当前，教育部要求在中学各门课中都植入德育元素，在初中数学教学中引入对学生的人文情感培养，是与教育部上述精神契合的。通过对人文情感的内涵解析，以及对初中数学教学模式的定位，在此基础上的教学路径可从四个方面构建：深化对人文情感教育重要性的认识；发挥集体智慧来搜集课程人文素材；适度创新教学模式进行选择性发挥；尝试拓宽初中数学测试的组织形式。 　　[关键词]初中数学；人文情感培养；模式；路径 　　[中图分类号]G633.6 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2015）08-0063-02[ZW（N] 　　[作者简介]陈金梅（1980―），女，广东化州人，本科，广东省化州市官桥初级中学教师，中学一级。 　　新课程改革强调提升学生对数学知识的综合应用能力，而这种能力的体现绝不是解题水平的提高，应是通过关注生活有目的地应用数学知识来解决实践中的问题，其最终所要获得的便是形成正确的科学观。当前，教育部要求在中学各门课中都植入德育元素，在初中数学教学中引入对学生的人文情感培养，则是与教育部上述精神契合的。 　　一、对突出人文情感的内涵解析 　　（一）突出人文情感的目的解析 　　结合前面的阐述可以将目的归纳为两点：1.与教育部关于加强中学德育的要求相契合。这是从上层建筑层面所提出的要求，也为拓展初中数