初中科学生活化教学策略探究.docVIP

初中科学生活化教学策略探究 　　1 问题的提出 　　1.1 学生生活经验情况的分析 　　科学是一门同生活、生产实践联系十分紧密的学科.本课题组随机选取的8条与初中科学学习相关生活经验事例，对311位七年级学生进行问卷调查的统计结果见表1. 　　从上面的统计表中我们可以看到，学生学习科学相应生活经验的拥有率是较为缺乏的. 　　1.2 教师对生活知识点教学情况的分析 　　从目前科学课堂教学存在的问题来看，传统陈旧的教学观念 仍然占有重要的地位 ，科学课堂教学仍以课本为主，教学内容与学生生活实际相脱节，学校教育与社会生活、学生生活严重脱节，导致学生缺乏学习兴趣，个性压抑，学习效率低下，学生的学习潜力难以得到发挥，素质教育难以深化. 　　综上所述，我们提出了以“初中科学”生活化“教学策略的探究” 为课题进行研究，通过科学教师在挖掘教材的同时更应关注课外丰富的生活资源，研究学生的生活经验与经历，通过感性、生动、丰富的生活世界去感染学生、满足学生在理智情感等多方面发展需要，点燃学生的热情、激发学生积极主动地参与，让师生在生动、熟悉的生活情景中共同建构互动、完成教学与交流，有利于激发与培养学生学习科学的兴趣与动机，有利于提高学生的科学素养. 　　2 “生活化”教学的策略 　　2.1 情境创设“生活化”引入新课 　　科学教材中的很多知识都源自生活，学生也会接触到很多与科学有关