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初中科学教学中培养学生思维能力实践与思考 　　摘 要：思维是智力的核心，是学习的灵魂。通过对初中科学学习中思维现状的分析，提出在科学教学中培养思维能力的策略，引导学生积极思维，提升学生的思维品质。 　　关键词：初中科学；思维能力；培养策略；效果及思考 　　一、什么是科学思维 　　思维是人脑对客观事物的一般特性和规律性的一种概括的、间接的反映，是一种积极的、有目的的认知活动。思维是人类的理性认知活动，它推动着人类社会的发展，同时它也推动着人类自身的智能发展。 　　二、初中生科学学习中思维能力的重要性及现状分析 　　初中生的思维发展特点，是可以将形式和内容分开，可以离开事物来进行逻辑推理，是逐渐由具体形象思维发展到抽象逻辑思维的过程，所以初中阶段是思维发展的重要阶段。 　　初中生思维能力的现状是：优秀学生观察问题后马上能找到解决问题的方法；中等学生要通过暗示、启发后才能找到解决问题的方法；学困生即使受到暗示、启发，也不能找到解决问题的方法。 　　科学学习过程充满着思维过程，在教学过程中，教师应当依据教学内容和学生现有的知识水平，引导学生积极思维，培养学生分析、概括和解决问题的能力，提升学生的思维品质。 　　三、在科学教学中培养学生思维能力的策略 　　1.通过夯实基础，形成知识网络，培育思维的肥沃土壤 　　问题的解决依赖于先前知识和经验的储备。知识储备容量的大小明