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初中科学教学中开展合作学习实践与思考 　　【摘 要】合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。在科学教学中,通过教师之间、师生之间的合作,创设条件,实现学生之间的合作,不仅能大面积提高学生的学业成绩,而且能培养他们的交流合作能力。 　　【关键词】初中科学 合作小组 共同进步 　　 　　一、在初中科学教学中开展合作学习的背景和意义 　　 　　1.教学中遇到的困惑。初中科学是一门综合课程,其内容包括物理、化学、生物和地理知识。由于这门课程包含的知识多,并且每一部分内容对应的思维方式又有较大的差异,这就给教师和学生都带来了很大的困难。在学生方面,由于这门课程包含的知识多,对思维能力的要求较高,导致很多学生的科学成绩都不够理想;在教师方面,现在的科学教师原来所学的专业基本都是分科的,并且大部分教师长期进行分科教学。当教师要承担科学教学任务时,就会感到困难重重。 　　2.加强理论基础和开展合作学习研究的意义。合作学习作为当今主流的教学理论与策略体系,其主要形式是建立异质学习小组。学生在小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总成绩作为评价学生的依据。合作学习还包括教师之间的合作,以及师生之间的合作。 　　建构主义认为,学习是学生根据自己的经验背景,对外部信息进行主动地选择、加工和处理,从而获得意义的过程。不同的学习者对同一内容或问题