刍议新教员培养.docVIP

刍议新教员培养 　　摘 要： 根据新教员的来源及特点，研究了新教员培养的目标、时间、方式、内容及考核，形成一种关于新教员培养的机制，使新教员尽快完成从学员到教员的角色转换，掌握教学基本功，具备教员应有的坚强意志品质及承受能力，成为符合军队院校教育教学要求的合格教员。 　　关键词： 新教员 培养目标 岗位职责 课程教学 导师制 　　教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。新教员是教员队伍中的新生力量，对学校未来的发展和教学质量的优劣起着至关重要的作用。重视新教员的培训，为其职业发展奠定良好的专业基础是每一所院校面临的一项十分重要而又非常迫切的事情。通过有针对性地制订新教员培训计划，强调学习，帮助新教员树立信心；突出技能，提高新教员综合素质；重视评价，不断形成和完善新教员的培养机制。 　　一、新教员的来源及特点 　　我校新教员的来源：一是地方重点大学的毕业生，即现在的文职教员；二是刚从部队院校毕业分配来的现役从教军官；三是刚从野战部队调入的有一定部队经历的从教军官。前两种人员学历较高，但没有部队经历和从教经验，后一种人员主要缺少从教的经验。总之，他们中的绝大部分人没有系统地学习过教育学和教育心理学，理论知识丰富，但教学的实践经验贫乏，从原来的受教育者变成教育者，需要实现角色的转变。 　　二、新教员的培养 　　（一）培养目标 　　德育目标：爱岗敬业，关爱学员，具有强烈的事业心和责任感，具有良好的教师职业道德和军人气质。 　　业务素质目标：过好“三关”，即教材关、备课关、讲课关。教材关：熟悉教材、课标，掌握所教学科的专业知识；备课关：了解学员的学情特点，合理设计课堂教学，掌握知识的重点、难点，教案规范；讲课关：能够按照课堂教学常规要求，落实课堂教学各个环节，使授课效果从知识的传播转化为能力的培养。 　　简言之，通过对新教员进行一系列的培养，使他们达到“六个一”：具备一种精神——敬业爱岗；拥有一种心态——阳光自信；敞开一种情怀——爱生如子；树立一种意识——求新思进；精通一门学问——任教专业；养成一种习惯——终身学习。 　　（二）培养时间 　　培养时间至少为一年，甚至可延续到他们被评定为讲师之前。 　　（三）培养方式 　　1.集中培训。 　　集中培训阶段，新教员主要学习教育基础理论、教学管理规章制度、教学法、听名师介绍从教经验、观摩“优质一堂课”等内容，时间为1月左右。 　　2.在岗自学。 　　由教研室和教学小组负责，指导新教员自学教材、课标及教案编写规范等。 　　3.导师制。 　　导师制贯穿整个培养过程，导师和被导者相互听课、评课，每周新教员要听导师授课2次以上，导师指导新教员备课、上课及科研等每周不少于1次。 　　4.集体听课评课。 　　新教员参加教研室组织的集体听课和评课，认真听取其他教员的点评意见，对照自己的想法，也可谈谈收获。 　　5.讨论交流，参观学习。 　　培训过程中，可以相互介绍经验，撰写书面体会，外出参观学习，拓宽交流渠道。 　　（四）培养内容 　　1.岗位职责模块：职业道德，政策法规，教育教学常规及教育思想。 　　军校教员应该热爱军械事业，明确自身的角色定位。其一，教员是文化的传递者，要为学员授业解惑，就得不断学习。其二，教员是学员行为的示范者，教员的言行直接影响和关系到学员未来的品德发展。其三，教员是管理者，教员要有较强的组织领导、管理协调能力，教学才有效率。其四，教员是父母，教员要用心做事，用爱教育。其五，教员是朋友，师生之间的融合度要达到知心朋友一样，学员才能“亲其师而信其道”。其六，教员是学员的心理辅导者，了解学员的心理特点，给予及时的帮助和排解，培养学员健康的心理品质。 　　军校教员除了具有地方教师的一些共同的师德以外，还必须遵守部队的管理规定。 　　2.课程教学模块：课标的学习，备课与教学设计编写，典型教学案例评析，教学技能基本功训练，课堂教学程序方法与评价，名师课堂教学观摩，新教员上岗汇报课，课堂教学反思的撰写等。 　　新教员准备承担某门课程，需在教学小组的帮助下学习课程标准，熟悉整个知识架构，学习备课和教案编写的基本规范，听老教员讲课，参加集体评课议课，还要注重动手能力的培养。 　　3.教育技术能力模块：课件制作与多媒体教学技术的运用，教学资源库的综合应用。 　　科技发展五年，我们的知识将落后五十年，我们要学会学习，充分利用网络媒体，收集有用信息，同时利用课件和多媒体教学技术，加大课堂教学信息，增强教学效果。 　　4.教育科研模块：军队院校的教学和科研是并重的，教学服务于科研，科研有利于提高教员的教学能力和水平，两者相辅相成。科研以武器装备维修保障课题为主，教育教学改革方面的研究也是今年学校的重大举措。 　　5.心理健康教育模块：