初中数学教学中应如何培养学生学习数学质疑能力.docVIP

初中数学教学中应如何培养学生学习数学质疑能力 　　【摘 要】质疑是学生学习应该具备的一种重要能力，但是现在的学生习惯尊崇老师的权威，对于老师讲解的知识全盘接受。本文从教学实际出发分析了现代学生在数学课堂上缺乏质疑能力的原因并提出了针对性的培养和改进学生数学质疑能力的对策和建议。 　　【关键词】初中教学；数学；质疑 　　 　　最近网上出现这样一则新闻：不久前有人对北京市10所中学中对1200名学生进行问卷调查，结果发现，课后敢于向老师质疑的占66.8%，课堂敢于向老师质疑的占21.5%，而课上敢于当面指出老师错误的仅占5.59%。这些数据从侧面反映出了现代中学生在质疑能力方面的缺失和不足，对此我身为初中数学教师也有亲身感受：学生很少对老师、课本等提出质疑。然而现行的基础教育课程改革纲要却提出了要求：要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识，逐渐培养学生的质疑意识与批判意识，鼓励学生对书本与老师的质疑，赞赏学生独特和富有个性化的表达与理解，充分挖掘学生的潜能，培养他们的创新能力。 　　古人训：疑是思之始，学之端；为学患无疑，疑则有进。新的数学课程改革也非常注重对学生质疑问难能力的培养，认为质疑问难能力的高低是评判学生创新意识和创新能力的重要标志。那么如何在数学课堂上提高学生的质疑意识和能力呢？ 　　一、营造宽松积极的环境，培养学生敢于质疑的意识