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初中科学生活化教学实践与探索 　　摘 要：科学源自生活，为现实生活所服务。初中科学课程是一门与人类现实生活密切相关的课程。实现初中科学生活化教学，可以使学生感受到科学并不是遥不可及的，进而产生学习兴趣。我结合自己的教学经验，提出实现初中科学生活化教学的对策。 　　关键词：初中科学 生活化 生活教育理论 　　提升每个学生的科学素养是初中科学课程的基本精神，很多学生认为科学是神秘莫测的，是遥不可及的，所以对初中科学教学存在一定的畏难心理。事实上，初中科学课程与学生的现实生活密切相关。陶行知先生提出过生活教育理论，认为生活即教育，所以我们科学教师应该带领学生感受科学的生活色彩，与学生一起挖掘生活中的科学资源，使学生感受到初中科学课程的魅力，我们教师还要鼓励学生自主发现科学、探索世界，获得长远发展。我们不得不承认，当前的初中科学课程确实还存在一些问题，影响学生科学素养的培养。所以实现初中科学生活化教学更是有着紧迫的意义，让课程回归生活，实现科学教学的生活化。[1] 　　一、设置生活化的探究情境 　　有时候，我们会发现学生对现实生活中的科学现象视若无睹，认为一些现象是理所当然的，没有深究其中隐含的科学道理，这不利于学生形成科学素养，所以我在教学中结合学生的现实生活，为学生创设能引发学生认识冲突的问题情境，调动学生的探究兴趣，使他们对现实生活中的科学现象产生好奇。比如我在教学《测定