初中科学课堂专注力培养策略.docVIP

初中科学课堂专注力培养策略 　　 \[摘 要\]在知识面不断扩展，学习难度不断增大的今天，专注力的提升是学生提高学习成绩的最佳助力，也是教师课堂有效性的重要保证。 　　 \[关键词\]初中；科学课堂；专注力；策略 　　 \[中图分类号\]G633.98\[文献标识码\]A\[文章编号\]2095-3712（2014）17-0082-03\[作者简介\]赵莉莉（1981―），女，浙江宁波人，本科，浙江宁波市华茂外国语学校教师，中学一级。 　　 　　作为初中科学课堂的一线教师，笔者发现有的学生一天到晚都在学习，从不看电视、玩电脑，也不爱出去玩，可是成绩和别的学生相比差距还是很大。而有的学生却学得相当轻松，也从不补课，成绩却能在班里保持领先。学生们的智力水平是差不多的，那到底是什么原因导致这两种截然不同的结果呢？ 　　 有的学生能事半功倍，秘诀就是他们能做到“专注”。这些学生或许下课时会玩得很疯，但是一到上课铃声响起或是一到考场上，能迅速进入状态，不受来自内心或外界的干扰。所谓专注力，就是我们常说的注意力。对学生来说，就是指他们能把视觉、听觉等感官集中在某一事物上，达到认识该事物的目的。专注力是一切学习的开始，是自主学习的门户，是教学有效性的保障。学生们专注力的提高离不开教师的悉心培养，本文将从以下几个侧面谈谈初中科学课堂中教师在专注力培养上的一些策略。 　　 一、把兴趣