初中科学探究式教学认识和实践.docVIP

初中科学探究式教学认识和实践 　　一、对初中科学探究式教学的认识 　　 　　改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习是新课改一个重要而具体的目标.在科学（包括物理、化学、生物）课程标准中，科学探究不仅被作为重要的理念强调，作为教学建议提出，并作为必须实施的内容要求列入了课程目标和内容标准之中. 　　“课程标准”指出：“科学课程将通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，发展初步的科学探究能力.”因此，科学课程标准明确地将突出科学探究作为科学课程的基本理念之一.发展学生的科学素养离不开科学的学习过程.科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式. 　　探究式教学，就是以探究学习为主的教学.具体地说，它是指在教师的启发诱导下，以问题为核心，以探究为主线，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，为学生充分提供发现问题、讨论问题、解决问题和交流表达的机会，让学生去寻求各种解决问题的途径，自主地获取知识，并将所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.教师作为探究式教学的导师，要为学生设置探究情境，营造探究氛围，创设探究条件，调动学生探究的积极性，并促进探究的有序开展，让学生自己去获取知识、发展能力，并把握探究的难度和深度，评价探究的成败.学生作为探究式教学的主体，