初中科学教学中学生语言智能培养探索.docVIP

初中科学教学中学生语言智能培养探索 　　本人从多年的教学实践中发现,学生在如何准确表达概念、叙述规律、交流讨论心得等方面还存在着困难,尤其是口头回答问题时如何做到准确性、系统性、严密性和科学性兼顾方面,更是顾此失彼,漏洞百出,情况严重,而这种现象在农村学校更为普遍。为此,本人结合多年的科学教学实践,力求在科学教学中探索培养语言智能的相关策略,以求教于同行。?? 　　一、在规范的教学活动中示范引导学生的科学语言智能?? 　　教师在进行课堂教学时,除了使用标准的普通话授课,语言还必须规范、准确、流畅 ,作为一名科学老师,更要注意科学学科的科学性,使用规范的专业术语,要准确地表述科学概念,科学定理,阐明概念、叙述规律、对学生进行点拨、指导时必须给学生起示范作用。科学中的概念、原理、符号、化学术语、实验仪器名称等等都是发展学生语言智能的基本素材。比如 :压力、压强、惯性、光合作用、呼吸作用、DNA、生态系统、 分子、原子、元素符号、单质、化合物、化学式、化学反应方程式、氧化与还原反应、质量守恒定律、催化剂等等。?? 　　教师流畅的表达,抑扬顿挫而又富有魅力的语调,不仅能顺利表达出教学内容,同时还给学生一种愉悦的美感,进而提高学生学习的兴趣。教师根据初中学生的心理特点和已掌握的知识基础,为吸引学生,引起学生的学习兴趣,科学教学时运用丰富的文字语言比喻、夸张、拟人等手法是可取的,但应