初中英语体验式语法教学实践与探索.docVIP

初中英语体验式语法教学实践与探索 　　有研究表明:阅读的信息,能记住10%;听到的信息,能记住20%;所经历的事,能记住80%。这一观点突出了体验的地位和作用,人生最可贵的知识来自于体验,经过体验后的知识才能记忆深刻,才能活用。 　　美国教育家大卫?库伯完整提出了体验式教学理论,他提出有效的学习应从体验开始,进而发表看法,然后进行反思,再总结形成理论,最后将理论应用于实践。 　　新课程标准基本理念的要求:“采用活动途径,倡导体验参与。”极力倡导学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。本文中笔者结合初中新目标英语教学实践谈谈实施体验式语法教学的几点策略。 　　一、情境中体验语法项目 　　在课堂教学中,创设良好的体验情景来呈现新的语法项目,可以使教学更为直观;语言形式和意义得以有机结合,也是引发学生积极体验的动力。 　　例如,在教学现在完成时时,笔者引导学生注意身边的事故:刚打扫过的教室地面、倒空的垃圾箱或擦干净的黑板等,让学生通过师生交流初步感知语言形式及意义。 　　T:Look at the floor.You have just cleaned it,right?So it’s clean now.Who is on duty today