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加强基层医院微生物检验工作探究 　　【摘 要】 近些年来，医院出现的感染病例以及耐药菌株的规模性出现，临床微生物检验工作的重要性逐渐凸显。基层医院的微生物检验工作不仅要为临床诊断提供相应数据，也要现场指导医生对抗生素的使用剂量，时刻监测内部感染扩散状况。为此，本文通过对基层医院微生物检验工作必要性与现状的分析，提出相应优化措施。 　　【关键词】 基层医院 微生物检验 工作管理 　　【中图分类号】 R446 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）09-0298-01 　　1 加强基层医院微生物检验工作的必要性 　　1.1 我国感染菌分布较为广阔 　　目前对于感染菌的快捷治疗依然停留在对敏感抗菌药物的选择上，也有的来源于医院微生物检验工作的药敏试验。临床微生物检验就相当于是一个带有病理特征的检测，产生的数据报告直接影响着临床对于感染性病理的研究与治疗。多年以来，基层医院在技术上存在的硬性差距直接导致其长期被限制在低水平状态，出现抗生素滥用和经验治疗等一系列不规则现象，病菌耐药菌株数量急剧上升，多重耐药现象扩展，威胁到人类的生命安全。 　　1.2 学科特性的要求 　　微生物检验课程在医学教育中起着衔接作用，它连接着基础医学和临床医学的课程，课程涉及面比较广，教学内容多、理论性强，比较难理解和记忆。同时，作为一门实践性较强的学科，很多检验学知识单靠讲授是不够的，因此，加强基层医院微生物检验理论与工作实践结合是十分有必要的。 　　2 基层医院微生物检验工作现状 　　2.1 预防观念淡薄 　　现如今，我国社会地位和经济都得到了很大发展，人类所患病种和以前发生了重大的变化，慢性病的发病率以及死亡率已经成为如今病种中的典型。而对于那些慢性病来说，预防比治疗更加的重要。但是，在实际的生活中，大多数的人还是重视临床工作，对于健康以及身体的关注还只是停留在有病去医院的被动阶段。在很多医院里面，院方对于预防医学的相关科室并不是非常的重视，这就导致很多的学生也不愿意到预防医学相关的科室里面去工作，从而就对预防医学失去了兴趣。通过问卷调查得知，百分之四十左右的人员对于预防医学的教学不满意，还有百分之七十多的人员认为现在学习预防医学对于以后的工作并没有什么帮助。培训方法比较落后，培训内容与临床的实践结合不是很紧密，导致检验课非常单调。 　　2.2 检验教材陈旧 　　通过调查发现很多医院微生物检验课程的书籍实际上就是预防医学专业的简版，它主要是以环境卫生、劳动卫生、营养卫生、卫生统计学以及流行病学为主，很多内容都已过时，跟不上当下的临床实践，检验课内容也只有案例讨论以及卫生统计习题和计算。由于该课程学时的限制，很多教学内容没有办法深入讲授，对于那些非常重要的内容，培训师也只能一笔带过。 　　3 加强基层医院微生物检验工作的实施条件 　　3.1 师资培训条件 　　理论实践一体化培训首要的条件就是师资一体化，要求教师必须可以独立完成理论教学和实践教学，并能够将理论和实践有机的融合在一起进行授课。因此师资业务素质要过硬。 　　3.2 硬件配置条件 　　检验学理论实践一体化教学需要安排在检验室里进行，要保证培训质量，检验室必须要有完善的硬件设施。如，显微镜、多媒体设备、各种标本、各种模型等。有了硬件设施条件，才能供医生亲自操作，才能在讲解理论知识的同时，穿插实践内容，从而保证理论实践一体化培训的有效实施。 　　4 加强基层医院微生物检验工作的措施 　　4.1 加强培训工作，课程分类与学员分组相结合 　　依据检验学学科的特点，将课程的内容重新整理，确定出哪些课程内容可以作为理论实践一体化教学的内容，来合理安排学时，科学的分配整个学期的课程。在实施理论实践一体化教学模式后，应改变传统的以理论知识授课为主的模式，将学生观察、动手操作等实用性较强的内容的课时提高到50%左右。为了保证理论实践一体化教学的效果，使每位学生充分的参与到学习中来，感受理论和实践一体学习的乐趣，需要将学员进行分组，一般10人一组，可选一名医生作为组长，实施小组学习，可以互相监督，共同维护秩序。分组还可以解决因设备数量有限造成的实践教学限制。 　　4.2 具体实例教学法 　　以2个大体标本相对应的患者为案例，将检验学专业知识和临床案例联系在一起，让学员明白检验学知识对以后临床课程学习的关键性，提高学员学习检验学的热情，增加其学习主动性。另外，在讨论案例的过程中，学员之间互相交流讨论，也极大的加强了沟通能力及团队精神。改变了传统教学方式把检验学和临床教学相割裂的现象，增强了学员理论联系实际和综合分析问题的能力。这种教学模式的采用明显提高了学员的学习积极性，提高了大体标本教学的效果。 　　4.3 检验与护理工作相结合 　　护理人