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加强工程训练,培养双创型人才实践 　　【摘要】高等院校工程训练中心的建设是加强学生动手能力和创新能力最有效的措施，是培养适应21世纪大批具有实践能力和创新意识的高素质人才的发展趋向。本文结合安徽农业大学机电工程园在教学条件建设、教学改革、师资队伍建设、教学内容体系、教学手段和教学管理上给出了一些实际的做法，取得了一定的成绩，进一步诠释了工程训练对强化和培养大学生大工程意识、创新意识、创新精神、创新能力和工程实践能力的重要性。 　　【关键词】教学改革 创新能力 工程实践能力 　　【基金项目】安徽省教学研究项目（2012jyxm156）。 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0203-02 　　安徽农业大学工程训练基地“安徽农业大学机电工程园”自2005年以来，按照“一流目标、一流设备、一流管理、一流质量”总要求，以“治学严谨、纪律严明、训练严格”为教学宗旨，使学生通过“工程训练”这一重要的实践性技术基础课程。经过八年来的努力，在教学改革、师资队伍建设、教学条件建设、教学管理等方面取得了一定成绩，初步形成了注重综合与创新训练、实行以数控为代表的准工业化环境先进制造技术教学方法、严格按照学校教学质量保障体系进行教学管理等特色，具体做法与成果如下： 　　一、结合工程训练新的发展形势 　　建设全新的现代制造工程训练基地“安徽农业大学机电工程园”，营造全新的工程素质教学环境；加强学生工艺知识的学习，增强实践能力，提高工程素质，培养创新精神和创造能力，兼顾职业道德和素养的塑造。从2005年基地建设建成后，就全面开始教学环境的建设，学校和学院分批投入了400多万元，购置了数控加工中心2台、数控铣1台、数控车5台、数控火焰切割机1台、数控等离子切割机等数控加工设备以及各种普通加工机床设备，具备了营造和模拟工业实际运行环境基础条件。目前已经取得阶段性成果，通过学校验收。 　　二、按照学校教学质量保障体系标准的要求设计和选取教学质量体系的要素 　　由表及里、逐步深化地建立和构筑一个科学的、文件化的教学质量体系，把千头万绪的工作进行分类、明确职责，用文件的形式明确要求开展哪些教学过程和教学管理活动以及活动的目标及开展的程序，有效地保证了教学质量管理在规范、优化、高效的状态下进行。 　　制订了车、铣、刨、铸、焊、钳工和数控加工等各工种的安全操作规程，同时也制作了各训练工种要求和评分标准展板，见下图1。 　　对工程训练改革考核方式和成绩评定规则进行了改革，工程训练总成绩评定与单工种成绩、训练报告紧密地联系到一起，而单工种成绩与纪律又紧密相关，在任一个工种迟到、早退、旷课等等都可能导致该工种成绩不及格，从而使总成绩不及格。 　　在加强传统实训科目教学的基础上，增设现代数控加工技术实习。通过示范、示教、设计、实训、实验和综合创新制作，学生自己动手完成基础工程技术和现代制造技术等一系列的工程训练项目，实现对学生工程实践能力的训练、创新思维和工程意识的培养，提高学生整体素质。 　　图1 手锤制作要求和评分标准展板 　　三、对教学内容进一步改革 　　在实训传统的车削、铣削、刨削、磨削、钳工、铸造、锻压、焊接等工种，完成实习训练件（手锤制作）的基础上、还增加了综合性、创新性的实训内容，把机、电、数控技术相结合，突出先进制造技术的训练和培训，新技术、新工艺的训练课时数已占整个工程训练20%以上。鼓励学生设计和制作一些创意实训作品，极大地激发了学生的学习兴趣，学生对自己亲手加工制作的零件爱不释手，纷纷留作纪念，深化了工程训练的内涵。 　　四、完善教材建设，加强现代多媒体教学建设 　　除学生实习使用的教材外，各实习工种和环节还印发和提供一定数量的扩充性资料，增大学生的知识面；已建成一个工程训练素材库，该素材库有教学录像片、教学动画、挂图、工程训练学生操作录像及照片、图片、相关课程的课件等，素材库正不断地扩充着，这些都极大丰富了教学手段，巩固所学知识和开阔学生视野，收到了良好的教学效果；鼓励学生利用图书馆和相关网站，进一步获取课程有关指示，强化实习学习效果，还通过组织学生参观合肥江汽集团和合肥合力叉车集团等企业，让学生亲临现场得到现代化生产的感受。 　　五、培养学生创新思维 　　从大一、大二学生到机电工程园参加工程训练开始，就通过教学手段分阶段有意识地培养学生创新思维，将创新活动体现在每个训练项目中，如车工的东方明珠塔的造型设计、焊工的创意制作、铸工的自由造型浇注、钳工的创意制作、数控车、数控铣的创意作品……（见图2）。有了创新能力和创新意识的基础，大三时再专门开展各类综合与创新训练，大四利用机电工程园设备资源，进行毕业设计，真正把毕业论文写在产品开发、设计和制作上，近几年在毕业