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加快推进职业教育教学改革建议 　　摘要：教育教学改革是职业教育改革的核心，是实现职业教育又好又快发展的关键环节。文章在分析湖南生物机电职业技术学院当前教育教学改革存在问题的基础上，提出了加快推进职业教育教学改革的几点建议。 　　关键词：职业教育；教学；改革；湖南生物机电职业技术学院 　　中国职业教育正在由比较注重规模扩张转入更加注重质量提高的关键时期，加快推进职业教育教学改革是当前最为迫切的任务。湖南生物机电职业技术学院是一所具有110年办学历史的农业类高职院校，坚持“依托行业、对接产业、办好专业、融入企业、服务农业”的办学思路，积极创新人才培养模式，教学质量和办学内涵得到显著提升。在国家大力发展职业教育的大好形势下，我院应如何加快推进职业教育教学改革，提高农业职业教育吸引力，值得深思。 　　一、加快推进职业教育教学改革的必要性 　　教育教学改革是职业教育改革的核心，是实现职业教育又好又快发展的关键环节[1]。近年来，中国职业教育改革发展取得了新的重要进展，在国际社会越来越得到关注和肯定，但从总体上看，职业教育教学思想观念、人才培养模式、教学内容和方法、德育工作的针对性和实效性等方面还不能很好地适应经济社会发展对技术技能型人才培养的要求。加快推进职业教育教学改革，提高教育质量和人才培养水平，是当前和今后一个时期职业教育工作面临的一项重要而紧迫的任务。作为正在朝创建国家骨干高职院校努力的湖南生物机电职业技术学院，加快推进职业教育教学改革，既是学院生存和发展的迫切需要，也是学院办学内涵提升、质量提高、特色彰显的需要，对于促进学生就业、提高学院社会地位与扩大社会影响意义重大。 　　二、学院当前教育教学改革中存在的问题 　　1.人才培养改革力度有待进一步加大 　　校企合作、工学结合是高职教育多年实践总结的基本经验和办学模式[2]，高素质技能人才的培养需要学校和企业共同努力，职业教育离不开企业的深度参与，企业的需求就是学校的培养目标，校企合作就是努力将企业的需求变成学校的教学行动。但就目前而言，我院的校企合作很大程度上仍以学院为主，企业主动参与较少。今后应在积极争取企业参与我院教育教学方面多下功夫，共创“互利双赢”局面。 　　按学生职业成长规律，构建基于工作过程系统化的课程体系是高职专业建设的基本要求与核心工作。当前我院有些专业的实习实训依然存在零星、分散、不成体系等方面问题，没有形成学生能力递进的培养体系。 　　我院虽明确并逐步形成了以农业、制造类专业为特色的办学定位，但在目前最有影响的湖南省职业教育“十二五”建设项目中的30多个示范性特色专业中，即使我院办学历史较长、实力雄厚的农业类专业也没有申报成功，的确值得深思。 　　校内公共实训平台建设力度、资源优化不够；系与系的资源共享不够，设备重复购置，精密仪器利用率不高，甚至还有部分仪器设备没有开封；校企合作育人流于形式，没有实质的资源整合；校企共建的实训基地，没有充分发挥作用。 　　现代化的教学手段有待进一步利用。我院多媒体教室虽然使用普遍，但是应用效率不高，发挥作用不大，多数情况下仅仅起了黑板的作用。 　　校本教材、特色教材是课程改革的固化成果，也是我院教学改革成果的缩影。但是我院目前开发出的有自己特色的教材不多。 　　2.教育教学改革有待进一步深化 　　创新是高职教育发展的灵魂，也是学院事业发展的灵魂。教学改革、学院管理和服务没有现成模式可以复制照搬，因而创新求变是学院可持续发展的精神源泉。但我院在人才培养模式、课程教学过程与方法的改革上，模仿复制的多；在改革效果上，有花无果，很少有自己独特的东西，离职业教育改革的前沿距离比较远。 　　我院坚持课程改革已有多年，也取得了1门国家精品课程、3门省级精品课程的好成绩，院级特色课程的开发也初露端倪。但仍然是“以点带面”式的改革，各专业工学结合的课程体系建设任务仍然艰巨。多数课程的改革，至今仍停留在对学科体系的改良上面，学科本位的思想依然存在，在教学实践中更是自觉或不自觉地体现出来，导致了人才培养中重知识理论、轻能力和工作过程，学生毕业后不少所学的知识无法在专业对口的岗位上运用，而工作中需要的知识与技能在学院却没有学到。 　　3.教师素质和工作积极性有待提高 　　我院的教师队伍虽然在教育教学方面取得了一些成绩，也建设了3支省级专业教学团队，但是整体而言，离职业教育教学改革的需要有差距，需要提高教师的教学能力，包括传播知识和驾驭课堂的能力、实践操作能力、教学改革的能力、教育教学反思能力等。 　　我院当前开展的教育教学改革，在工学结合、项目化教学、注重行动能力的培养等方面采取了各式各样的改革行动，“六个一”项目的建设也取得了很大的进展，为我院的下一步改革奠定了基础。不可否认的是，有相当比例的教师，仍然在教