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初中语文阅读教学中基于不同层次学生的教学策略探讨 　　【摘要】语文阅读是语文教学的重点内容，教师要根据不同层次的学生实施不同的教学策略，以便满足不同层次学生的学习需求，帮助学生提升阅读的效果。因此，本文针对初中语文阅读教学中基于不同层次学生的教学策略做出了进一步探究，对不同层次学生教学的核心、学生的分组以及具体的教学策略给出了详细的分析。 　　【关键词】语文阅读；层次；教学策略 　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A 　　语文阅读为语文教学中的重点教学内容，也是教学的难点，需要花费较长的时间培养学生的阅读能力。但是由于学习的效果在短时间内并不明显，造成学生不喜欢阅读学习，将学习的重点放在了见效快的学习内容上，导致学生忽视了阅读对于其他学科学习的重要性。阅读对于学生的语文能力提升有著重要的帮助作用，可锻炼学生的理解能力。因此，在初中的日常授课过程中，要注重对学生阅读能力的培养，并针对不同层次的学生实施不同的教学策略。 　　一、基于不同层次学生教学的核心 　　阅读教学是在教师的引导下，利用教材、阅读资料等处理采集的信息、创造信息的过程，更是学生提升阅读能力、陶冶情操以及提升语文素养的重要过程。在阅读的相关教学中，需要学生对已知的文本信息进行分析，之后整理成自己的知识，是学生对世界进行认知、开发思维、提升审美的途径。在阅读中，可以使学生通过书本上的内容开阔眼界，品味内