初中语文阅读课有效实施课型建构.docVIP

初中语文阅读课有效实施的课型建构 　　【摘要】本文主要针对初中阶段语文阅读课的有效实施进行研究和探讨，笔者提出了导向型阅读课、自主型阅读课、展示型阅读课等三种建构初中语文课堂的模型，并对每种模型进行了细致的组建。 　　【关键词】阅读课 课型 建构 　　【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0104-02 　　《义务教育语文课程标准》（2011 年版）提出，语文课程要“致力于培养学生语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”[1]这就要求初中学段语文课不能把学生局限在教室内、课本中，而是引导学生能从古今中外的文化巨著中汲取语言文字的知识和精神的营养，给予学生充分自由的阅读空间和时间，为学生呈现出广阔的阅读视野，并能够对学生的阅读进行适时地指导，让学生有机会与文字相遇，并能够从其中获得对自我有益的情感体验。 　　初中语文阅读课正是顺应这一课标要求而开设的课程。初中语文阅读课是指发生在九年义务教育初中学段（一般指7-9 年级）中，在校内或校外相宜学习场所内，由教育者指导被教育者