加强和改进中小学音乐师资培养中钢琴教学.docVIP

加强和改进中小学音乐师资培养中钢琴教学 　　中小学音乐教师教育是我国教育的重要组成部分,是中小学音乐艺术教育赖以发展的基础,是决定中小学音乐艺术教育质量的关键因素。本世纪初开始的新一轮基础教育课程改革在教育思想、教育观念、课程内容、教学模式、教学方法等方面,都对中小学音乐教师提出了新的、更高的要求,同时也对中小学音乐教师教育提出了新的课题。为此,教育部组织部分专家研制了《全国普通高等学校教师教育本科专业课程指导方案》(以下简称方案),进一步明确了音乐教师教育要为基础教育服务,向中小学输送更多的合格音乐教师。?? 　　钢琴课是中小学音乐教师教育专业的一门必修课程,是学习音乐各相关课程的基础,它直接与基础音乐教育的课堂教学和课外活动相联系,是培养学生从事中小学音乐教育工作基本能力的一门主干课程。多年来的教学实践证明,这门课程可以融知识性、技能性、艺术性和实践性为一体,对提高学生的音乐素质、发展学生的音乐才能具有良好的促进作用。结合新一轮基础教育课程改革,我认为,对于中小学音乐师资培养中的钢琴教学,特别是在钢琴教学的基本内容及基本方法方面,应该注重以下几个方面:?? 　　一、要让学生掌握基本的钢琴演奏技术?? 　　教师在这方面要做到两点:一是要使学生掌握基本的演奏姿势。钢琴的基本演奏姿势包括手型、手指的站立并能流畅地跑动等,演奏时手臂要放松,要自然大方地进行演奏。二是要使学生掌握重量弹奏法。重量弹奏法能使声音产生好的共鸣,使钢琴演奏获得好的音色。掌握这种方法要注意三点:首先,要体会从肩到臂自然下垂的重量;其次,要使重量传送到指尖并使第一指关节能坚强地站稳,以承受这个重量;再次,要注意掌关节灵活独立地运动。同时,要不断调整指、掌、臂各部位的关系和位置,使重量能通畅无阻地到达琴键上,这好像声乐的气息和声音的通畅一样。?? 　　在具体的教学过程中,教师还要训练学生掌握基本的触键方法,即断奏法、非连奏法、跳音奏法、半连音奏法和连音奏法等。要让学生知道:各种触键方法的运用一定不要脱离音乐内容的需要,也不是孤立地进行运用,而是要综合起来进行运用,只有各种方法相互结合并运用各种技巧才能产生出丰富多样的音色。教师尤其要重视学生对音阶、琶音等基本练习的学习,必须要求学生尽快掌握二十四个大小调的音阶、琶音以及属七、减七琶音和和弦连接。这样,一方面可以让学生的手指得到训练,另一方面也可以加强学生对键盘各音位置及键盘和声的熟悉,为以后视奏尤其是伴奏的学习打下比较坚实的基础。?? 　　二、要培养学生认真读谱的习惯?? 　　认真读谱是良好演奏的基础。为此,在实际教学过程中,教师应该注重教会学生读谱的方法,使他们准确地把握每首作品的调式、调性、谱号、表情术语、节拍与节奏、音准、分句的方法、指法等。要通过不断地训练,逐步使学生养成良好的读谱习惯,以提高他们学习的效率。读谱的速度也是影响钢琴学习的重要因素,尤其是音乐教师教育专业的学生多数学琴时间较晚,更应加快他们学琴的进程。实践证明,视奏能力的培养是解决这一问题的关键。视奏能力的培养除了增加浏览作品的数量以外,还要通过对大量作品的视奏来提高学生的视奏速度,同时培养学生的视奏思维。教师应要求学生要注意对提前量的掌握,也就是眼睛对乐谱有一至两小节的提前量,同时尽量要少看手,以逐渐培养手对键盘的熟悉程度。?? 　　三、要重视培养学生的听觉能力?? 　　良好的演奏需要敏锐的听觉来反馈,良好的听觉不仅要依靠视唱练耳课的学习和训练,更要依靠大量的观看音像资料和聆听现场演奏的效果来积累。教师平时教学中的示范以及引导学生倾听自己的演奏是最直接的方法,可以逐步提高学生听觉想象空间、听觉色彩分辨能力和听觉审美能力。?? 　　四、要教会学生正确运用踏板?? 　　踏板在钢琴演奏中有着重要的作用,正确运用踏板可以使演奏更加完美,否则就会毁掉演奏。因此,首先要让学生掌握运用左踏板的常用方法,即预备踏板、节奏踏板、切分踏板和颤音踏板的用法。而右踏板的运用要依据旋律的需要、和声的需要、节奏的需要、作品风格和内容的需要;弱音踏板(左踏板)的运用除了乐谱上有明确标记外,还要注意少而精的原则。?? 　　五、要引导学生理解钢琴作品?? 　　要成功地弹奏一个钢琴作品,把它的内容完美地表现出来,首先要对这个作品有深刻的理解。因此,必须让学生了解钢琴作品的创作背景、音乐风格以及曲式结构。一首钢琴作品往往是作曲家内心体验的再现,只有理解和掌握了钢琴作品内含的感情和背景,只有对作品的曲式结构有了清晰的认识,才能够更加深入地懂得钢琴作品的思想内容,从而达到更加深刻地感受艺术和表现艺术的目的,弹奏出来的音乐才具有生命力和感染力。在实际教学中,教师还应重视音乐表现要素的分析。事实上,音乐包含旋律线、节拍、节奏、和声、调式、调性、速度、力度、织