2018-2019版高中生物 第4章 生物与环境的协调发展 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统 第1课时学案 北师大版必修3.docVIP

PAGE PAGE 1 第1课时　生态系统的结构 [目标导读]　1.结合教材P90～91调查、P92图4－2至图4－5，理解生态系统的概念，分析生态系统的组成成分以及各成分的功能，构建出生态系统的结构。2.结合教材P93构建模型、图4－6，构建食物网，并分析食物链中的各个环节以及能构成食物网的原因。 [重难点击]　1.生态系统各成分的功能。2.食物链和食物网。 一　生态系统的概念和成分 从群落的演替可以看出，一定区域内无机环境的状况，能够决定在此生活的生物，而生物群落的存在，又改变着无机环境，它们之间有着密不可分的关系。请分析： 1．观察下面两图思考： (1)海洋中的生物与森林中的生物相同吗？它们中的生物可以相互交换吗？ 答案　不相同。不能。 (2)从上述分析说明生物群落与其生存的无机环境之间是一个密不可分的整体，这样的一个整体就称为一个生态系统。其含义是在自然界中存在的生物和非生物成分相互作用、相互依存，并执行一定的功能，所构成的整体。 (3)上面简图中，森林中的全部动物是一个生态系统吗？全部动植物是吗？为什么？ 答案　都不是。因为：①一个生态系统包含该区域的各个物种，即所有生物。②各种生物之间、生物与非生物成分相互作用形成统一整体才能叫做生态系统。 (4)辨别种群、群落、无机环境和生态系统的关系，思考种群、群落、非生物成分和生态系统可用图中的什么字母表示：种群A和A′、群落B、非生物成分C、生态系统B＋C。 2．为什么说生态系统是一个整体呢？以池塘生态系统示意图为例，分析其组成成分及各组分间的关系。 (1)非生物成分 ①气候因素：光照等。 ②无机物：水、无机盐、水中的氧等。 ③有机物：动植物的尸体、残遗物中包含的蛋白质、糖类、脂质和腐殖质等。 ④其他：水中pH等。 (2)水草、浮萍、栅藻、团藻等属于自养型生物，在生态系统组成成分中它们属于生产者，该成分中的主要生物是绿色植物。其功能是把H2O、CO2等无机物合成为有机物质，并把太阳辐射能转化为化学能，储存在有机物的化学键中。 (3)虾、草鱼、黑鱼等动物只能依靠活的动植物为食，属于消费者。其中只吃水草的草鱼是植食性动物，属于一级消费者，黑鱼只吃动物，是肉食性动物，可能属于二级或二级以上的消费者。如果此池塘中没有能捕食黑鱼的其他动物，则黑鱼是顶级消费者。 (4)细菌、真菌等主要属于分解者，其能够将动植物产生的残遗有机物和死亡后的尸体中的有机物质分解成简单的无机物，并将其归还给环境，进行再循环，同时释放出能量。 (5)由上述探究试分析该生态系统的生物成分中各成分的地位： ①生产者是消费者和分解者唯一的能量来源，因此，生产者是生态系统中最基本、最关键的生物成分。 ②消费者的存在，能够加快生态系统的物质循环，对于植物的传粉和种子的传播也具有重要的作用，因此，其是生态系统中最活跃的成分。 ③若没有分解者，则动植物的遗体和动物的排遗物就会堆积如山，生态系统就会崩溃，因此，其是生态系统物质循环的关键成分。 3．结合生态系统的成分构建生态系统的模型 小贴士　(1)生态系统成分的误区类型与特例 误区类型 特例 细菌都是分解者　 硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊消费者 动物都是消费者 蚯蚓、蜣螂、秃鹰以及某些种类的软体动物是以动植物残体为食的腐生动物，属于分解者 生产者都是绿色植物 蓝细菌、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者主要是绿色植物 植物都是生产者 菟丝子等一些寄生植物营寄生生活，属于消费者 (2)生态系统四种组成成分的判断技巧 ①先据双向箭头“?”确定“非生物成分”和“生产者”，再判断两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入箭头的C为“非生物成分”，最后根据D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。 ②若问D、A、B具体是什么生物，则D主要为绿色植物，A主要为动物，B主要为营腐生生活的细菌和真菌等。 ③图示中D、A、B共同构成生物群落。 归纳提炼 生态系统四种成分的组成内容、作用、地位的比较 比较项目 组成内容 作用 生物同化类型 地位 非生物成分　 阳光、热能、空气、水、无机盐等 为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础 必备 成分 生产者 主要是绿色植物，也包括化能自养型微生物(如硝化细菌等) 无机物→有机物；光能、无机化学能→有机化学能；为消费者提供食物和栖息场所 自养型 主要成分(基石) 消费者 包括营捕食生活的生物和营寄生生活的生物(如菟丝子) 加快生态系统的物质循环，有利于植物的传粉和种子的传播 异养型 最活跃的成分 分解者 营腐生生活的微生物及腐食性的动物(如蚯蚓、蜣螂) 通过分解作用将生物遗体、排遗物分解为无机物，供生产者重新利用 异养型 物质循环中的关键成分　　 活学活用 1．判断下列说法的正误： (1)