初探提高体育课堂质量途径.docVIP

初探提高体育课堂质量的途径 　　【摘要】据对席桥中学1248名学生的问卷调查,有29.1%的男生;37.4%的女生对体育锻炼不感兴趣,上不上体育课无所谓。所以体育课堂教学要以“健康第一”为指导思想,从学生的兴趣爱好出发,创设生动有趣的情境,培养学生主动学习,自主学习的习惯。本文就如何提高学体育课质量的途径作初步探讨。 　　【关键词】提高;体育课堂质量;途径 　　 　　一、晓之以理。培养学生体育锻炼的欲望 　　 　　教师应该对学生采取多方面的说服教育,使其充分认识到身体健康的重要性,从其本身深刻意识到为社会做贡献没有强健的身体作保证,就失去了其更多地为社会创造更多价值的机会。使学生逐渐地产生一种想具有健康体魄的愿望,教师循序渐进地,因势利导地利用多种方式对他们晓之以理,动之以情,肯定能产生意想不到地效果。在此前提下,学生们掌握运动技能、技巧的欲望得到强化,那么,完成教学任务的效果就显而易见了。同时,教师用自己博大的胸怀,严谨的教风对学生们进行耳濡目染,不放过任何机会对其全方面的进行熏陶。 　　 　　二、教学中以示范动作培养提高学生的兴趣。 　　 　　体育教学离不开动作示范,若教师基本功扎实,动作示范正确优美,会使学生对所学内容产生练习兴趣,能有效提升练习效果。教师要充分发挥示范动作的激发兴趣作用,提高示范动作的质量,使其产生“亲其师而信其道”的特殊效果。如果教师自身的能力水平不足,组织实践能力较差,讲解示范不清楚,保护帮助不得力,也可以导致心理障碍的出现。有条件的教师,要想尽一切办法出去进修学习;无条件的教师,要创造条件如向本校或附近学校水平高的老师学习。如果是因为自己身体不好,或年龄等原因而不能做出一些示范动作的情况下,可用多媒体等用慢动作反复播放,并进行讲解。也可收到同样的效果。 　　 　　三、口诀化教学,便于学生记忆 　　　 　　体育教学内容丰富,许多技术动作要领讲起来繁杂难记。若将复杂的技术要领归纳为几句口诀,便于学生学习记忆、掌握。如将投掷的最后用力动作简化为“蹬、转、送、撑、挺、推、拨”七个字,便于学生理解动作;在篮球教学中将三步上篮技术要领归纳为“一大、二小、三高跳”,学生就能明白动作要领,迅速记住。 　　 　　四、肯定成绩。让学生有成就感 　　　 　　在体育教学中,平等、亲和、融洽的师生关系,能使学生对体育课产生兴趣和对任教者产生好感,从而乐意接受教师的指导。学生练习过程中,教师要善于运用激励性语言,鼓励学生不断进取,运用身体语言如表情、点头、眼神、微笑等,激起学生的积极情绪,使他们在和谐、轻松的气氛中,体验到成功的喜悦,从而加深对体育课的兴趣,以积极的姿态,主动参与,在快乐学习中完成教学目标。我班以前有个学生一直不敢跳山羊,后来一次偶然的机会他用慢动作过了一次,我极时表扬,并一直在旁边保护他。后来他跳地越来越好,现在成了我的好助手,还做了体操兴趣小组的组长。 　　 　　五、营造积极向上的教师的心境 　　　 　　教师是课堂的组织者与领导者,教师的心境直接影响学生的学习情绪。教师的心境在整个教学过程中起主导作用。其仪表、语言、表情及每个示范动作,对学生的学习心境都能产生影响。要提高教学质量与效果,学习的心境是一个不可忽视的重要因素。这样就要求教师仪表要整洁大方,着装整齐,表情喜悦,乐观向上。讲解要扼要简练,易懂,生动形象,妙趣横生;示范要正确到位,动作优美,产生强烈艺术感。课堂组织要规范,有开始,有结束,教师精神饱满,学生就信心百倍;教师要和蔼可亲,耐心辅导,多加鼓励,及时肯定。例:跳远中助跑结合踏跳教学。对于掌握好的学生一个“好”字,一句“不错”对掌握较差的学生则应鼓励,“助跑加快”“上板快些”等等。简明扼要,都能激发学生的学习情绪,使整个课堂的学习气氛和谐,师生关系融洽。从而产生满意、愉快的心情,让快乐充满整个课堂。 　　 　　六、场地器材布置。有利于激发学生学习的积极性 　　 　　体育课堂布置的好,能使学生的视野开阔,外界信息通过传导神经的兴奋性传到大脑,这种重要任务反射形成良好的状态,为保证课堂的顺利进行打下良好的基础。例:跑道的布置,整洁标准的道宽,起点、终点的设置,都能给学生良好的心里反映;跳远沙坑翻扒,助跑道上的标志,投掷区的设置,一米的间隔弧线,这些场地的布置是不可缺少的。学生通过视觉反映,产生良好的心里反映, 　　能激发学生对练习的兴趣,唤起创新精神。如:学习前滚翻时,可把体操垫摆成圆圈形,学生做前滚翻时,就如葵花向阳;在学生活动中,还可在器材上力求新意,增强练习的趣味性,提高学生的练习兴趣,激发学生创新激情。如:让学生利用旧报纸、饮料瓶、空饼干盒等废旧物品参与制作体育器材,既让孩子锻炼了身体,又可以使孩子懂得“玩具”的来之不易,应该好好爱护