加强教研室指导,增强专业性学生社团实践作用.docVIP

加强教研室指导,增强专业性学生社团实践作用 　　摘要：专业性学生社团在专业知识和专业活动的组织经验方面存在一定的不足，教研室通过加强指导可以弥补这些不足之处。同时，专业性学生社团作为天然的学生实践基地给课堂理论教学带来非常有益的实践补充。但是要实现教研室和专业性学生社团的良性互动和相互促进，必须要加强教研室对后者的指导与管理。在上述分析的基础上，提出了教研室与专业性学生社团相互促进的建议。 　　关键词：教研室专业性学生社团实践教学 　　高校学生社团的种类繁多、数量庞大，在方方面面丰富着大学生的校园生活，是大学生高校生活经历中不可或缺的一个组成部分。近年来，随着社会对学生实践能力要求的提高和高校对实践能力培养的重视，一种结合学科专业而组建的学生社团――专业性学生社团诞生了，以其专业性和实践性的特点受到了广大学生的喜爱并逐渐引起学科教研室的重视[1] 　　一、专业性学生社团的特点与存在的不足 　　随着网络、通讯技术的发展和普及，如今的大学生对社会的了解较之几年前已有了突飞猛进的增加，对经济的发展态势、社会对相关专业人才的需求及未来的就业状况等都有一定的了解。进而，对本专业的课程学习也更具选择性和针对性，对自身未来的就业也更有方向性。也正是基于上述因素，专业性学生社团在近几年越来越受到大学生的喜爱，越来越多的大学生积极主动地参与到这类社团中，通过参与社团活动，增进专业知识的学习并锻炼实践能力。 　　（一）社团的专业性 　　专业性学生社团跟传统的艺术兴趣型及体育娱乐型学生社团不同[2，3]，后者主要依靠兴趣爱好的指引把社团成员组织在一起，其举行社团活动的出发点也是兴趣性。而专业性学生社团虽然在一定程度上也出自于兴趣，但比单纯的兴趣更多了一些理性、少了一些随意性。所以此类社团更具专业性而非单纯的业余爱好。 　　（二）社团活动的实践性 　　仍与传统的学生社团对比而言，专业性学生社团组织社团活动的出发点是把专业的知识付之应用而非兴趣所致随意而为。所以，专业性学生社团组织的社团活动更加具有实践理论知识的特点，需要在掌握相关专业知识的前提下，通过社团活动，把理论知识投入实践活动中，利用知识解决专业问题[4]。 　　鉴于上述对专业性学生社团特点的分析可见，这类社团存在的不足就显而易见，就是专业知识的欠缺和专业经验的不足。这一缺陷可谓是这类社团的先天不足，其原因在于学生社团本身，由于这类社团是以学生自创建、自组织、自管理为主，所以学生本身专业知识和专业经验的欠缺就直接决定了这类社团的弱点。 　　二、课堂理论教学需要专业性学生社团实践性的补充 　　众所周知，虽然近些年来我国的教育模式有所改革，并逐步开始注重对学生实践能力的培养。但由于现实中种种不利因素和限制条件的存在，教育仍以课堂理论授课为主，实践教学仍是课堂教学的附属，在整个教学环节中所占的比重仍然偏小，实践教学环节在培养学生动手能力方面还未起到应有的作用。 　　在这样一种背景下，虽然在专业知识和专业经验方面均有欠缺，但是专业性学生社团的出现无疑还是在一定程度上改善了目前这种理论教学和实践教学不均衡的状态。 　　专业性学生社团能在课堂之外为学生提供更多的实践机会和平台，能够提高学生的实践动手能力并反过来激发学生学习理论的兴趣。专业性学生社团活动的开展成为学校教学活动的延伸，是学生学习活动的继续。通过社团活动可以促进其成员专业知识结构的不断完善，并开阔专业视野、活跃专业思维、激发专业灵感，特别是为社团成员提高专业技能提供良好的专业环境。专业性学生社团是课堂教学的有益补充，尤其对应用型本科院校的相关专业而言。 　　三、教研室与专业性学生社团可以良性互动相互促进 　　一方面，教研室可以在知识和经验方面提升社团的专业性；反过来，专业性学生社团能在课堂之外促进教研室专业课程教育效果的提升。不仅如此，通过两者的良性互动相互促进，还可以促进本学科整体教学水平的提升并提高本专业学生的理论知识和实践能力，从而提高高校的就业率并促进招生，对整个社会而言也有良性影响。如图1所示。 　　①教研室加强对社团的指导，通过专业知识和经验的传输弥补专业性学生社团在这两个方面的缺陷。 　　②专业性学生社团通过其社团活动的实践性可以反作用于课堂的理论教学，从实践方面提升教学效果。 　　③专业性学生社团通过教研室的弥补增加专业知识和经验后，提升社团活动的专业针对性和真实性，从而对社团成员专业实践更具指导性。 　　④社团成员在专业知识和能力方面的进步，一方面使社团整体专业素质提高，另一方面，社团成员对课堂教学可以形成以点带面的带动效果，进一步增补课堂教学在实践方面的效果。 　　⑤教研室通过课堂理论教学增加社团成员的专业知识，并通过模拟实践提升社团成员的实践能力。 　　⑥在社团及其成员与教研室