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加强研究生职业道德教育思考 　　摘要:深刻认识研究生职业道德教育的必然、应然和实然,是扭转其被“弱化”、“边缘化”和“荒漠化”的前提。爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会是研究生职业道德教育的基本内容。推动“三进”工作、加强学术道德建设、发挥导师育人作用、开展道德实践锻炼,是加强研究生职业道德教育的路径选择。 　　关键词:研究生;职业道德教育;学术道德 　　中图分类号:G643文献标识码:A文章编号:1672-4038(2010)08-0067-05 　　 　　职业生活是社会生活中最普遍、最基本的活动。职业生活是否顺利、是否成功,既取决于个人的专业知识和技能,也取决于个人的职业道德素质。所谓职业道德,是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则①。职业道德教育是研究生思想政治教育的重要内容之一。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,要“以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点,广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育。”②研究生中除少量在职攻读或曾有过工作经历者之外,绝大多数仍然尚未从事过任何一种职业,但从他们步入大学起到对专业的最终确定,本身就包含了对未来职业选择的意向和期待。因此,在研究生职业生活开始前,有意识地开展职业道德教育,不仅有利于培养造就社会需要的高素质人才,而且对于他们毕业以后顺利迈入职场,并尽快实现到“社会人”、“职业人”的角色转换具有重要意义。 　　一、对研究生职业道德教育的认识误区 　　当前,研究生职业道德教育被“弱化”、“边缘化”、“荒漠化”现象十分突出。针对研究生职业道德教育,人们在思想认识上存在三个误区。 　　1.“非义务”观 　　职业道德与职业活动息息相关,特定的职业道德只适用于特定的职业生活,不同的行业和职业有着不同的道德要求。职业道德这种客观而鲜明的职业性特征,很大程度上决定了对其培养是社会用人单位的职责,并主要通过岗前强化培训和岗位行为训练来完成。一些研究生培养单位据此认为,研究生职业道德教育既缺乏职业依托和载体,也不是研究生教育中不可或缺的内容,它是研究生毕业后其职业归属单位的基本义务。 　　2.“补课”论 　　《思想道德修养与法律基础》教材在思想政治理论课的改革中率先推出并使用,在教学中取得了良好效果。新教材增加了许多适应新形势和新要求的内容,其中包括对大学生进行职业道德教育。③职业道德的相关内容除在《思想道德修养与法律基础》课中专节讲授外,本科阶段的职业规划、就业指导等课程也都有涉及。基于此,部分培养单位认为研究生职业道德教育,是在本科阶段基础上的简单重复,这种浪费时间和精力的“补课”没有必要。 　　3.“不紧要”说 　　科学研究比德育工作重要,而在德育工作格局中,学术道德建设、心理健康教育又比职业道德教育更紧迫。职业道德教育的从属地位甚至无地位,在研究生教育工作中是相当普遍的,具体表现在:课程设置上,除医学、师范、法律和新闻等行业性强的专业外,大多没有开设职业道德方面的课程;导师对研究生的科研训练和学位论文的指导投入较多,对其职业道德素质的关注则远远不够。 　　二、加强研究生职业道德教育的意义 　　思想是行动的先导,认识是前进的动力。新形势下加强研究生职业道德教育,我们必须深刻认识其必然、应然和实然三个问题。 　　1. 职业道德教育是社会主义市场经济的必然选择 　　社会主义市场经济是多元利益的竞争经济、理性规则的法制经济和道义价值的道德经济,它所倡导的公平与效率、竞争与合作、自由与平等、诚实与信用等,要求在处理人与人、人与社会的关系中得到切实遵守。职业道德作为从业人员在职业活动中的行为准则,涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。职业道德的内涵广延性与市场经济的伦理丰富性是耦合的,职业道德教育则顺应了市场经济发展的客观需要。 　　2. 职业道德教育是促进研究生全面发展的应然取向 　　全面发展既是人自身的内在精神需要,也是思想政治教育的价值取向和根本目标。人的全面发展是通过提高各种素质来实现的,而在人的各种素质中哪种又最重要呢?江泽民曾指出:“要说素质,思想政治素质是最重要的素质”。④职业道德素质作为思想政治素质的基本元素,不同历史时期的政策文件对其培养都非常强调。因此,在增强研究生科学文化素质的同时,要高度重视思想政治素质的提升,职业道德素质修养是其突破口。 　　3. 职业道德教育是职业道德素质现状的实然要求 　　广东省“2006年用人单位选聘毕业生现状调查报告”显示,针对“大学生最需要加强何种素质”的选项,把职业道德素质作为首选的社会用人单位占42%,首选人际沟通的占33%,首选思想品德的占13%,首选文化修养的占12%⑤。2004