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北京高校外籍师生适应问题研究 　　2006年，笔者对北京高校的部分外国留学生和外籍教师进行了一次调查研究，目的是了解外籍师生生活得如何？存在什么适应问题?相关的政策和制度需要哪些改进？调查是在北京语言大学、中国人民大学、北京大学和清华大学等11所高校进行的，共调查了180人，其中大部分为留学生。 　　 　　一、总体情况 　　 　　从本次调查的整体情况看，外籍师生对于在北京的学习和生活持肯定态度的接近六成，表示不满的略高于四成。具体数据为：对整体情况“非常满意”的为16人，占调查总数的8.4%；表示“满意”的33人，占18.4%；认为“比较满意”的有56人，占30.7%；而认为“有些不满意”、“不太满意”和“完全不满意”合计有75人，分别占总数的30.2%、7.8%和3.9%。这反映出北京高校在外籍师生的管理工作中还存在着较多问题，需要引起相当重视，并予以尽快改进。 　　 　　二、生活方面 　　 　　在一个新的社会环境中，生活方面的适应是首先和最经常遇到的问题。 　　例如，在住宿方面，调查中住在留学生公寓的有111人，占61.7%；与中国学生同居一室的有15人，占8.3%；独自在校外居住的27人，占15%；与其他留学生在校外合住的20人，占11.1%；与中国学生校外合住的3人，占1.7%；在中国家庭住的4人，占2.2%。数据显示有七成调查对象住在校内，其中绝大多数是住留学生公寓，另有三成学生住在校外，除了住宿费用的考虑，反映出这些外籍师生可能更愿意有相对独立的空间，或者希望能更快地适应新的社会生活环境。调查中还发现，有多达57.3%人表示“愿意和中国人的家庭住在一起”;而实际真正住在中国人家庭的情况属凤毛麟角。 　　在饮食方面，经常在留学生餐厅进餐有34人，占18.9%；常去普通学生餐厅的55人，占30.6%；吃校外中国餐的44人，占24.4%；常吃校外家乡风味的26人，占14.4%；自己解决饮食的21人，占11.7%。调查表明有超过一半的调查对象在校外就餐或者自己做饭，原因在于学校食堂的饭菜或者不合乎自己的饮食习惯，或者担心在不好识别的情况下违背宗教信仰。 　　生活方面，在国外的大部分高校中，校方很少要求学生（包括本国学生）住校，更不多管他们的就餐事宜，在吃住等生活方面的管理相当宽松，这既与国外许多国家注重个人隐私、管理多元化有关，同时也表现出管理者把跨入大学校门的学生，当作有独立意识和自主行为能力的成年人看待，予以充分信任与尊重，给予了更多选择机会和空间。我国的相关政策则恰恰相反，大一统的住校规定不但增加了学生的经济负担（留学生公寓的费用相对较高），也势必会影响到他们各种适应能力、水平与程度，即便那些选择在校住宿的学生，不少也是由于安全和减少麻烦的考虑而采取的无奈选择。 　　 　　三、学习方面 　　 　　留学生及外籍教师的身份决定了他们的主要任务是学习，在这一过程中也会遇到相应的适应问题。 　　例如，对于汉语学习的时间安排，留学生认为学习汉语的时间，应该为0个月的有10人，占5.6%；1~3个月的9人，占5.0%；4~6个月的有27人，占15.0%；7~12个月的有36人，占20.0%；13~18个月的有32人，占17.8%；19个月以上的有40人，占22.2%；认为应该根据实际情况，没必要硬性确定学习时间的有26人，占14.4%。可以看出，多数留学生认可学习汉语的时间越长越好。实际上，我国高校规定的留学生专门学习汉语的时间一般为1年。北京大学和清华大学通常要求留学生入学前汉语要达到HSK六级以上的水平，以致有些学校认为没必要额外再有学习汉语的时间。由此看来，这样的教学规定和安排与学生的实际情况有较大出入，需要加以研究和改进。 　　在学校的一些课程设置上，例如“中国概论”或其他中国文化历史课，认为有必要上的有119人，占66.1%；没有必要上的有9人，占5%；无所谓的35人，占19.4%。这表明虽有二成以上的人不清楚这方面的课程安排情况，但是有相当大比例的学生认为有必要讲授和开设介绍中国文化、传统、历史、地理、哲学以及文化交流等方面的知识和课程，认为这将有助于他们了解中国文化和历史，有利于适应本地的生活和环境。遗憾的是，我国高校一般仅仅设置了“中国概况”课，而其他既对留学生了解中国社会、理解文化差异有帮助，又对介绍和传播中华文化文明有利的课程，远远没有满足外籍师生学习上的需求。 　　此外，国外大学在学习方式上，具有极大的开放性，课堂上更习惯于讨论、发言等互动形式，这显然与我国的教育习惯不一样，被访对象明显反映出在这方面的不适应。实际上，要想适应新的社会环境，一方面留学生应该从主观上认识到文化差异问题，并尽量适应新的文化习惯，这样才可能大大降低不同文化差异的冲击。另一方面，校方管理者也要