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医专生手机游戏成瘾与学习动机关联性研究 　　摘要：当前手机游戏在大学生中间有着广泛地人群，但是如果没有节制的沉溺手机游戏，就会带来多方面的不良影响。本文在研究中，通过调查问卷，对238名医专生玩手机游戏的情况进行调查分析，发现手机游戏成瘾和学习动机之间有着很密切的关系，在某种程度上是负相关的。在此基础上，针对医专生手机成瘾的原因进行分析，并提出了相应的对策建议。 　　关键词：医专生；手机游戏成瘾；学习动机；关联性；学业疏离 　　doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.3.007 　　中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2018）3-0024-03 　　互联网信息技术的快速发展，加之智能手机的日益普及，使得大学生们可以更加便利地使用手机进行各种社交、娱乐和游戏等活动。但是，相关研究表明，过度使用手机，尤其是沉溺于手机游戏，会给大学生的健康成长带来多方面的不良影响。 　　医专生作为未来医疗卫生事业发展的重要人才，他们学习了一定的医学健康知识，懂得手机游戏成瘾的危害。但是，在实际调查中，我们发现，尽管如此，还是存在一些医专生手机成瘾的问题，并且手机成瘾已经严重影响了他们的学习动机，数据分析显示，手机成瘾表现得分越高的学生，其学习动机表现得分越低。可以说，手机成瘾已经成为降低医专生学习动机的一个重要因素。这种现象必须引起重视，并且要针对医专生手机成瘾的原因，采取有效的干预措施。 　　目前，不少学者对手机游戏成瘾的原因及其治疗对策进行了比较深入的研究，大部分集中在手机游戏成瘾的影响因素分析方面，对手机成瘾与学习动机之间关联性研究还不多，针对医专生这一学生群体进行的研究更为鲜见。基于这种情况，本文通过调查问卷和数据统计分析的方式，对医专生手机成瘾与学习动机之间的关联性进行研究，希望可以为医专生手机成瘾的干预措施方面的研究，找出一些更加有力的理论支撑。 　　一、研究对象和研究方法 　　（一）研究对象 　　本文在研究中，通过整体随机抽样的方法，抽取某医学高等专科学校的238名在校生作为研究对象。调查过程中一共发放238份调查问卷，回收到的有效问卷为211份，有效回收率为88.65%，能够满足研究的需要。其中男生160人，占75.83%，女生51人，占24.17%；一年级学生127人，占60.19%，二年级学生84人，占39.81%。年龄14～18岁，平均年龄为16.86±0.85岁。 　　（二）研究方法 　　对于医专生手机游戏成瘾的调查，本文研究过程中，使用的是熊婕、周宗奎等人（2012）编制的“大学生手机成瘾倾向量表（MPATS）”，这一测量表通过16道问卷题目对学生手机成瘾的情况进行调查、评估。测量表中对于学生手机成瘾的倾向程度，使用了戒断性、突显性、社交抚慰以及心境改变等四个维度。按照测试题目的总分，在分析过程中，手机游戏成瘾倾向程度从“非常不符合”到“非常符合”5个级别。如果被测者的总分越高，则证明该学生的手机游戏成瘾倾向程度越高。 　　对医专生学习动机的调查，本研究使用黄希庭等编制的《大学生学习动机问卷》，该问卷共有26个测量项目组成，包含6个维度，分别为求知进取、社会取向、物质追求、害怕失败、个人成就和小群体取向。 　　由物质追求排在第一位，可知学生学习带有较强的利益色彩，学生在学习过程中，肯下功夫努力学习，主要目的是为了提升自己的专业知识水平和实践技能，这是满足自身求知的内在需要；社会取向的追求，则主要体现在学生害怕自己学习成绩不好，给班集体拖后腿，认为自己学习不仅是个人的事情，也关系到班集体的荣誉；小群体取向，一般认为学生们学习是为了报答一部分人，医专学生学习很大程度上是因为家长或者教师的殷切期望和严厉约束等，他们想要通过努力学习，去回报那些关心他们的人；害怕失败排名最后，则说明学生们认为玩游戏不会影响自己的学业成绩，也不能阻碍自己顺利毕业，因此，在这方面，从医专生的实际情况看，不少同学对这一因素不够重视。 　　该量表从“非常不符合”到“非常符合”共计5个级别进行计分，学生得分越低，表明学习动机越差，反之亦然。经过整体测试，该问卷的总体内部一致性信度系数为0.830，物质追求、害怕失败、个人成就三个维度的内部一致性信度系数分别为：0.797、0.620、0.809，表明该量表具有良好的信效度，能够满足学习动机测量的要求。 　　（三）统计方法 　　本研究采用spss17.0统计软件进行统计分析，主要包括描述性统计、相关性分析和多元回归分析。 　　二、结果分析 　　（一）手机成瘾在人口统计学变量上的差异分析 　　按照医专生手机成瘾倾向总分从高到低进行排序，将前27%作为高分组，同样的方法，再按照从低到高进行排序，取前27%作为低