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加强大学生目标教育思考 　　【摘 要】 当前高校学风建设呼唤大学生目标教育。由于目标对动机亦有影响，因此，通过明确学习目标激发学习动机，也是不可忽视的一个方面。因此，切忌为学生确定了总目标而忘记帮助他们确立具体目标。对高校教学来说，大学生的学习主要是围绕着专业方向组织的，因此，专业兴趣的发展对带动大学生整个学习活动的积极性有着更切实的作用。?? 　　【关键词】 大学生；目标教育；学风建设?オ? 　　 　　当前，随着我国高等教育的迅速发展，大众化的高等教育已成为未来要实现的目标，接受高等教育的人数迅速增长。在高等教育规模迅速增长的同时，高等教育的质量问题已引起人们的关注。大学生们学习的氛围怎么样？他们学习的目标、动力是什么？近期，结合学院教学工作水平评估试评中学生学风建设暴露的问题，通过对学生干部座谈、个别学生座谈、学生的问卷调查等多种形式的学生学风调查，分析后提出了应对大学生的加强目标教育，从而形成优良学风。?? 　　 　　一、当前大学生的学风现状与分析?? 　　 　　问卷调查显示，72%的学生对待学习不是一种积极的态度，有4%的学生则认为是令他们讨厌的事。问及学习的动力时，有41%的学生选择了求得称心工作，其次是成就一番事业、父母的期望及社会的压力。在问到是否制定学习目标时，有52%的学生表示目标不明确。在问到对学习成绩的要求时，有近30%的学生只要求及格。一项“你是如何打发课余时间”的调查中，有38%的学生选择“自己充电”，而多达62%的人选择“上网、游戏或娱乐”。心态没有好好调整，缺乏积极的学习态度，缺乏应有的自我约束力，容易受外界影响。当问到逃课原因时，高达45%的学生是“本身厌学”。有问及为何听课时，只有51%的想学点知识，但仍有28%的怕对不起父母、怕老师点名。?? 　　由此可见，当前部分大学生一走进大学校园就以为万事大吉，吃喝玩乐，上网吧、泡酒吧，得过且过，混日子、混文凭。他们没有了中小学时“升学”、“考大学”的目标，而是心态浮躁、目光短浅、性情懒惰、不思进取，对学习的目标不明确，在学习态度上表现出缺乏学习的主动性，缺乏学习的热情的追求，逐渐对学习丧失信心，导致学习成绩“稳步下降”，进而影响校园整体的学习风气。?? 　　 　　二、当前高校学风建设呼唤大学生目标教育?? 　　 　　目标教育通常是指个人、组织及其内部在一定时间内应达到的状态，即努力奋斗的方向和要达到的具体指标而进行的教育手段。正如高尔基曾说过，一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。没有目标就没有力量，没有目标就没有集体的团结与合作。对大学生加强目标教育，能激励大学生在学习、工作、生活中时刻都把自己的行为与这些目标联系着，从而不断促进高校形成良好学风。?? 　　当前，大学生多为独生子女，自从小进校门那天起，就一直受长辈们精心呵护，很多家庭都是采取哄、娇及物质奖励的方式鼓励学生学习，使他们从小就在被动学习中。他们一旦到了大学，失去了长辈们的督促，没有学习的自觉性，没有学习和生活奋斗目标，学习成绩自然滑坡。其次，国内的大学生相比国外大学生而言，他们的独立生活能力和自主学习能力较差，仍然依赖父母，没有长远的生活奋斗目标。他们在大学前教育中，有升学作为奋斗目标；而到了大学，他们就丧失学习动力和生活目标，从而产生消极的思想和行为。?? 　　对大学生进行目标教育，让大学生确定奋斗目标就等于拥有了无形的精神力量，他们就会主动学习，从而形成良好的学习风气。而良好的学风也是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，健康成长。?? 　　 　　三、全方位加强大学生目标教育，促进学风建设的好转?? 　　 　　1、加强对大学生的价值目标教育?? 　　它是指大学生所追求的贯穿于自身一切活动行为中有其动因作用的最终的目的。它支配大学生去解决为什么活着以及怎样活着才更有意义等人生的根本问题。调查表明，有76%的学生把“实现理想和抱负”、“能胜任未来工作”、“希望事业上有所成就”作为自己的学习目标；7%的同学把“为祖国的繁荣昌盛”作为自己的学习目标。这说明大学生们不仅关注国家、社会的繁荣昌盛，也崇尚自我，注重个人奋斗、看中自我价值的实现，进取务实的价值取向普遍认同。因此，我们要正确地理解大学生价值目标的内涵，帮助大学生选择正确的价值目标模式，加强对学生人生观、价值观教育，使大学生认识到自己肩负的历史使命，增强民族责任感、社会责任感和时代紧迫感，树立正确的人生观和价值观，使社会和教育的外部要求，转化为大学生的内在需要，培养其高尚的远景性和社会责任感的学习动机。?? 　　2、加强对大学生的学习目标教育?? 　　由于目标对动机亦有影响，因此，通过明确学习目标激发学习动机，