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加强大学生科学发展观教育方法创新 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2009)6-0074-02 　　作者简介:岑道权(1972-),男,陕西白河人,法学硕士,陕西理工学院讲师。研究方向为思想政治教育与贫困生问题。 　　【摘要】把科学发展观融入到大学生思想教育体系是高校学习实践活动的必要要求。在学习实践活动中,要把学习摆在首位,确实提高学生的思想认识和理论水平;要贯彻以人为本的思路,突出学生的主体地位;要始终坚持理论联系实践,建立互动机制;要不断加强素质教育,引导学生树立科学发展观念。 　　【关键词】大学生;科学发展观;教育 　　 　　高等学校是思想、文化、科技资源的聚集地,是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要阵地,加强大学生思想教育,始终是高校工作的重点。高等学校能否科学发展,能否为科教兴国战略和人才强国战略提供保障,能否提高培育中国特色社会主义事业可靠接班人的能力,是高等学校在深入开展学习实践科学发展观活动中必须面对和解决的问题。要做到这一点,必须用科学发展观武装广大师生的头脑,切实解决好“培养什么人,怎样培养人”、“办什么样的大学,怎样办好大学”这两个根本性问题。因此,高校也应在学生中扎实推进科学发展观学习实践活动,积极探索教育思路,用党的创新理论成果武装大学生头脑,切实把科学发展观融入到思想教育体系,使大学生更加坚定走中国特色社会主义道路的信心。 　　 　　1 要把学习摆在首位,确实提高思想认识和理论水平 　　 　　开展深入学习实践科学发展观活动,首要任务是学习。学习是把活动引向深入的前提,也是搞好学习实践活动最重要的基础。要使科学发展观在大学生的头脑中扎下根,真正成为推动经济社会发展的牢固理念,重要途径就是学习。大学生是祖国未来的建设者和接班人,肩负着落实党的路线方针政策的重要职责,是学习、宣传、贯彻科学发展观的重要力量。学习的深度决定认识的高度,对科学发展观的认识水平和理解程度,直接影响着高校学习实践科学发展观的实际效果。在第二批学习实践工作中,有些高校党组织忽视对大学生的教育,对科学发展观的认识存在偏差,贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性不够强,这是学习不够造成的。所以,只有狠抓学习,才能从整体上把握科学发展观的理论体系、丰富内涵、精神实质和基本要求,才能真正搞清楚、弄明白为什么要科学发展、怎样实现科学发展。也只有把学习搞好了,实践才有基础,行动才会自觉,科学发展观才有可能不折不扣地贯彻落实。 　　学习活动首要任务是读书。要结合第二批学习实践活动的特点,有针对性地组织大学生认真学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》以及胡锦涛等中央领导同志关于开展学习实践活动的一系列重要讲话精神。对重点篇目要精研细读、反复钻研,做到全面理解、融会贯通,不留死角。 　　学习活动还要靠思考。学而不思则罔,思考是学习的灵魂,是理论联系实际的桥梁,是知识变成力量的途径。只有紧密运用科学发展的理论,从大学生的学习工作思想实际出发,带着问题用心思考,才能头脑明澈,豁然开朗,做到学有所思、学有所悟、学有所成,不断把思想认识上的收获转化为指导发展的实际能力,转化为推进科学发展的实际行动。 　　 　　2 要在学习实践活动中贯彻以人为本的思路,突出学生的主体地位 　　 　　高校要坚持把育人为本、德育为先、立德树人作为根本任务,一切以培育人才为中心,以聚集人才为基础,始终围绕贯彻以人为本、以创新为主体的理念扎实推进学习实践活动。 　　第一,要紧贴大学生自身特点。面对当代大学生的特点,高校要把科学发展观教育作为对大学生思想政治教育的核心任务。运用改革的精神、创新的方法,真正把大学生自身特点作为教育创新的切入点。要运用科学发展观教育活动帮助一些大学生解决“政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳”等问题。高校思想教育工作者要针对大学生的问题,紧紧围绕以人为本的教育理念,用改革创新的思路,确定学习实践活动的主题,制定活动方案,创新活动方式,确保活动开展富有特色、扎实有效。 　　第二,要充分尊重大学生的主体地位。高校在学习实践活动中要按照高举旗帜、遵循规律、改革创新、强化理念的总体思路,以提高学生素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,并在具体工作中尊重学生,以完全平等的身份,相互讨论,共同提高。要及时了解大学生的物质、文化需求,在学校发展的基础上,不断为他们谋取切实的物质文化利益,为大学生素质的提高和潜能的发挥,提供必要的物质基础和制度保障。 　　第三,要体现对大学生的人文关怀。高校在组织学习实践活动中要坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学