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初探爱国主义教育在高中历史教学中的阐释 　　摘 要：爱国主义一直是我们中华民族团结努力奋斗的精神旗帜，是我们中华民族繁荣昌盛的思想武器。作为一名高中历史老师，更应该认识到爱国主义教育的重要性，爱国主义是提高中华民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础性工程，它是引导人们树立正确的理想、信念、人生观、世界观和价值观的共同思想基础。因此，在高中历史教学的过程中，更应该把爱国主义教育灌输在历史教学中。 　　关键词：爱国主义教育 高中历史 教学 　　一、历史教师要树立正确的政治方向 　　高中历史教师在讲授课堂知识的同时要把握好正确的政治方向，这是历史学科的基本任务决定的。在教育方面，由于应试教育的影响，很多历史教师没有正确的把握好课堂传授知识的和传授爱国主义教育思想，仅仅让学生在课堂上接受教科书的知识，忽略了对学生爱国主义人格教育的培养，影响了学生思想意识的发展。高中生处于思想意识逐渐成熟的阶段，历史教师要这个时期的高中生进行爱国主义的教育，在课堂的教学中可以运用历史人物和革命前辈坚韧不屈的精神打动学生，鼓励学生树立为中华民族崛起而读书的崇高思想。要激励学生将自己的能力和热血奉献给祖国，奉献给社会各界，在为人民服务中不断提升自己。 　　高中历史是一门人文性质的科目。教师不仅仅是知识的传播者同时更是引路人，要帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观，更要培养学生的无私奉献的精神。华夏五千年历史，有多少文人墨客为了国家，为了整个民族甘愿抛头颅，洒热血，这都是我们需要敬仰的精神，更是要运用到实际的精神。社会主义是一场伟大的革命事业，在这个过程中会遇到各种机遇和挑战，会面临困境和挫折，需要我们时刻为社会主义准备着，为了中华民族时刻准备着。历史教师对学生树立正确的政治思想，树立爱国主义的观念。 　　历史就像是一个果园，里面有不同种类的树木，不同种类的树木会结出不同味道的果子。在华夏五千年灿烂文明史中，无数的仁人志士为了民族的强大和发展，奋不顾身的感人事迹都是我们中华民族的伟大精神财富，各种理论思想的泛滥，作为教师，一定要建立起以马克思列宁主义的史学观点作为指导方法论，要借前车之鉴，客观的分析和总结历史。教师要有明确的历史观，正确的引导学生看待历史现象和出现的问题，从历史发展角度观察和分析当前的社会思潮的产生、发展和影响。在社会生活多样化的社会背景下， 把握先进的思想发展脉络，引领先进的爱国主义思想，弘扬先进的爱国主义思潮，排斥和地域各种落后腐朽的思想，保持中华民族的优良传统和爱国主义情怀。 　　二、明确爱国教育目标 　　爱国教育的内容很多，历史在教育的过程中要明确教育的目标，制定出详细完整的教学计划，对学生进行爱国主义系列的思想政治教育，这样才能完成爱国主义教育的整体工程。 　　教师可以通过历史节日，开展各种形式的爱国主义教育活动。比如举办“五四”运动纪念日，弘扬“五四”精神，高举社会主义爱国旗帜的专题讲座和宣传，比如开展“一二?九”运动纪念日，可以邀请当年参加活动的参加者为学生讲述当年的英勇事迹。在各种历史专题讲座中，学生可以亲身体会到我国爱国主义英雄的爱国情怀，在潜移默化中感染学生。在讲座后，教师可以让学生写出学习心得，激发学生的爱国主义热情。 　　除了在节日中开展专题报告会，高中历史教师可以利用课堂时间举行“爱国主义故事演讲”等活动，让学生自发的演讲，讲述学生所知道的爱国主义英雄人物，通过演讲能够促进师生之间的良好互动，得到良好的教育效果。 　　三、紧扣历史教科书对学生进行爱国主义教育 　　作为历史科目，历史教科书上有着中华民族几千年的发展史，爱国主义的历史信息更是源源不断的，老师在教学中，讲述课本中爱国主义事迹的同时，要把握好最有效的历史信息，同时为学生灌输爱国主义思想。比如，在讲述古代中国历史的部分时，祖先曾创造的灿烂的古代文明就是很好的爱国主义历史信息；在讲述鸦片战争这一课时，林则徐虎门销烟就是爱国主义的做法；在讲述甲午战争时，邓世昌下令向日本吉野号撞击，官兵们为保护国家壮烈牺牲，这就是爱国主义，这些课本里的内容教师都可以把这些历史事件中的爱国主义精神作为教学的着重点来讲述。在讲课的过程中要注重以下几个方面：首先，要着重分析这些历史事件的时间、背景、经过和影响；其次，听取学生对历史事件的看法，补充历史事件的有关资料；最后，可以让学生对历史事件有自己的见解，写出课后爱国主义小论文，评价历史人物的爱国之举。中国自古以来就是一个多民族的统一的国家，即使在历史上有有过短暂的分裂时期，但是统一是大势所需，是民心所向，任何企图分裂国家和民族的阴谋注定是要失败的。以这种方式逐渐培养学生深化爱国主义教育的主题。 　　四、直观教学，塑造学生爱国主义热情 　　直观教学是提高学生学习兴趣，吸引学生注意力的一个教学方法。百闻