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后喻文化时代新型师生关系构建思考 　　摘 要： 师生关系是学校环境中最重要的人际关系之一。师生关系是否融洽，不仅影响学生的健康成长和素质提升，而且影响教育教学效果。文章从后喻文化的内涵入手，分析了目前高校存在的后喻现象，阐述了后喻文化对传统师生关系的影响，并从转变传统思想观念、实行师生平等对话、建立合作共享模式、加强师生情感交流四个方面提出了构建新型师生关系的一些思考。 　　关键词： 后喻文化 师生关系 构建思考 　　随着互联网的快速发展，人类文化知识的传递已进入“后喻文化”时代，学生自主意识越来越强烈，获取信息的渠道越来越多，传统师生关系面临挑战。在这一背景下，梳理和总结“后喻文化”对高校传统师生关系的影响，积极探索构建新型师生关系，实现师生共同成长，具有重要的理论意义和实践价值。 　　一、“后喻文化”的内涵 　　20世纪80年代，美国社会学家玛格丽特?米德在《文化与承诺》一书中[1]，将文化的传播分为三种：第一种是“前喻文化”，即长辈向晚辈传授知识经验，晚辈主要向长辈学习；第二种是“并喻文化”，即晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间；第三种是“后喻文化”，即长辈反过来向晚辈学习[2]。后喻文化，也称之为“青年文化”，指年轻人相较年长者而已，对新观念、新科技具有更强的接受能力，年长者反而要向晚辈学习，形成所谓的“文化反哺”[3]。 　　在学校里，后喻文化强调的是学生的主体地位、师生之间的良性互动等，“后喻现象”体现最明显的就是“老师也有不知道的东西”。随着互联网的普及，学生学到的知识在某种程度上比在课堂上习得的知识更多，教师不再是第一手信息的获得者，也不再具有唯一的话语权，学生可能在最新热点事件、流行文化或者信息技术上比老师知晓得更多，虽然他们还坐在教室里或者在办公室接受教育，但他们似乎不再那么“听话”，开始反驳老师有时提出的一些观点，甚至还给老师带来了新的思想和热点话题。有一次和学生在网上聊天，他说最近有点“蓝瘦香菇”，当时我就懵了，这是什么意思呢？后来我上网搜寻才知道这个概念的含义。毫无疑问，随着信息技术的快速发展，知识更新、创新的速度越来越快，新的思想、新的观点层出不穷，如果我们还囿于现有知识体系，就会被时代淘汰，教师要不断学习，才能实现师生之间的畅通交流。 　　二、后喻文化对传统师生关系的影响 　　在我国，由于受儒家传统文化影响，长期以来学生对教师顶礼膜拜，教师是“权威”的化身，不容有任何怀疑，“师道尊严”一直是师生关系的主流理念，深入师心。但随着“后喻文化”时代的到来，这种传统的权威受到了挑战，学生的好奇心和求知欲越来越强，教师在课堂上传授的知识和经验已不能满足需要，他们具有更强的自主意识，更乐于自主学习，利用互联网找寻答案或学习新知识。 　　教师不再是知识的绝对“权威者”，大量信息的传递不再局限于晚辈或者同辈之间，通过网络等新兴媒体获取知识受到越来越多的学生的欢迎，学生心目中“万能”的老师地位受到动摇。此外，有些教师没有与时俱进，没有及时更新知识库，还沿用以往积累的知识教育学生，对学生已然失去了吸引力。 　　后喻文化时代，学生的思维更加活跃，更富有批判思维能力，他们反感于父母和教师的一味说教。课堂教学中，学生越来越反感照本宣科式教学方式，“我讲你听”的灌输式教学方法不再受学生欢迎，学生更喜欢互动学习模式，在与教师交流的过程中，更希望得到尊重、理解和信任。 　　三、构建“后喻文化”时代新型师生关系的思考 　　后喻文化时代悄然而至，传统师生关系正逐步解构，新型师生关系急需构建。“亲其师，信其道”，良好的师生关系有助于增强思想政治教育的针对性和实效性。 　　（一）升华教学观念 　　观念是行动的灵魂。“后喻文化”时代，构建新型师生关系，教师和学生双方均需升华教学观念。教师要摒弃以往“师者为大”、“师道尊严”的观念，意识到自己不再是知识的权威者，而要成为学生学习活动中的合作者和引导者，尊重学生的个性发展，教给学生如何学习知识，如何培养逻辑思维能力和阅读能力，引导学生发掘潜力；教师不要只顾自己在讲台上口若悬河，自我陶醉，要多关注学生的学习感受，站在学生的立场，设计有针对性的教学方案；教师不要端着架子，一副高高在上的模样，要有“三人行，必有我师”的思想，遇到不懂的敢于并积极向学生学习，真正实现教学相长。学生可以是质疑者而非跟随者，在课堂上可以大胆说出自己的思想和见解，和老师一同探讨交流，碰撞出更多智慧的火花。 　　（二）提倡师生平等对话 　　西方后现代主义教育观强调“平等对话”，主张建立一种师生平等对话的新型关系。在“前喻文化”时代，教师一直处于主导地位，其权威来自于身份、职位，而在“后喻文化”时代，教师的权威更多来自于自身的知识修养和人格魅力，知识渊博的老师会吸引学生自觉到场聆听学习，具有人格