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后喻时代高职学生社团新媒体平台建构思考 　　摘要：近代三次技术革命的浪潮改变了现今的物质世界，也改变了人类历史上长期以来形成的自上而下的文化传递模式，青年学生逐渐脱离前辈生活的轨迹，利用现代传播媒介接受大量知识和信息。学生社团在新媒体平台场域的建构和运行过程中异军突起、光芒四射，成为重要的力量。作为青年学生中的特殊群体，本文对其在新媒体平台运用的思考研究，为进一步拓展在后喻时代的新媒体平台具有典型的借鉴意义。 　　关键词：学生社团 新媒体 　　近代三次技术革命的浪潮改变了现今的物质世界，也改变了人类历史上长期以来形成的自上而下的文化传递模式，青年学生逐渐脱离前辈生活的轨迹，利用现代传播媒介接受大量知识和信息。新媒体的崛起正日益形塑着一个意见表达和社会参与的广阔的公共空间，学生社团作为“正式群体与非正式群体”之间的一类特殊的大学生群体，正成为这个空间场域中异军突起、光芒四射的重要力量。作为后喻时代的标志――新媒体平台，如何在建构过程中立竿见影或潜移默化地影响施教者和受教者的思想观念、行为习惯，使高职素质教育的思想理念和过程方法呈现出占主导地位的媒体形态的文化特征和时代特点，是高职院校德育工作者面前的一个崭新课题。 　　1 高职学生社团新媒体平台建构的时代诱因 　　1.1 技术进步的诱因 2011年中国社会舆情与危机管理报告指出，网络建构了我们社会的新社会形态，网络化逻辑的扩散实质地改变了生产、经验、权力和文化过程中的操作和结果。从报刊、广播、电视到BBS、博客、MSN，再到微博，每一次飞跃对于社会生活和传播形态都产生了深刻的影响，并形塑了一个越来越广阔的公共场域空间。传播技术改变了媒介接近权和社会话语权利的结构，使得 “旧时王谢堂前燕”飞入“寻常百姓家”。学生社团正是利用这一契机，在追逐团队文化追求和价值取向的同时，对校园内外的舆论引领施加着重要的影响力。 　　1.2 素质教育目标的诱因 全面实施素质教育，是实现高等职业教育人才培养目标的内在要求，是促进大学生成人成长成才的重要举措。作为学生依照兴趣爱好自愿组织的群众组织，学生社团既是高职院校校园文化的有效载体，也是高职学生“自我学习、自我教育、自我管理”的重要途径，其作用不可忽视。如今，大学生的兴趣爱好、人生规划复杂多样，就需要一个能将学生培养与社会需求紧密对接的载体对学生进行教育，而新媒体平台恰恰具有这样双向交互式的对接能力。学校通过平台引导学生团队在课余勤思考、多交流，开放互动式的吸收知识，促进身心良性健康全面发展。 　　1.3 个体发展需求的诱因 大学生处于青春期，是一个人逐步形成稳定的成人人格结构的关键时期。在竞争激烈的社会环境中，学生将会遇到更多困扰，面临着缺乏承受挫折的能力、调节能力差、交往能力欠缺、缺乏社会支持等问题，而且这一个阶段学生的内心极为敏感脆弱、充满压力，却不向其他人表露真实的自我。学生社团新媒体平台的建构充分拓展了社团交流的时域和空域，使学生能够在较为私密的环境中与他人进行有效的交流。另一方面，在这样一个众声喧哗的时代，各类信息资讯铺天盖地，每一个个体公众尤其是青年公众在纷繁复杂的信息大爆炸时代显得身单力薄，他们渴望能够代表他们利益、价值与诉求的强势话语权威能够站出来发出声音，新型社团意见领袖群体的崛起也正是因应了青年的这一诉求和愿望，因为“在影响人们如何做出他们的决定上，个人影响比其他任何因素都远为有效”。 　　2 高职学生社团新媒体平台建构的现状及特征 　　2.1 新媒体平台建构的现状 面对传统的媒体对大学生的主体性重视明显不足、互动性较差、缺乏活力和吸引力、掌握思想的真实性有较大的难度等情况问题，天津职业大学作为第一批全国示范性高等职业院校按照共青团中央精神及学校相关部署，对学生社团中新媒体平台的建构进行细致的思考和全面的实践，并且提出了“两体并重，多点融合”的建构思路。在这一思路的推动下，现在全校全部校院学生社团团支部微博100%覆盖，校院两级兴趣爱好、公益服务、学术科技等六大类76个学生社团微博100%覆盖，学生社团QQ群100%覆盖。全校学生社团6400余名社员及80余名学生社团指导教师全部通过收听各自社团与校团委、校社团联合会互听。2012年1月至10月，学生社团活动项目被《天津日报》、《中国日报》、天津电视台、中青网等省级主流媒体报道8次，与省级机关合作出版物1册，与省级主流电视栏目合作1次，并且正在尝试建设手机云端交互平台、专题互动式微博空间等。 　　2.2 新媒体平台建构的特征 　　2.2.1 新媒体平台建构体现分众、交互传播特征。新媒体平台建构过程中主要以计算机、互联网为典型工具，以信息技术和通信技术为关键支撑，以“多点对多点”、实时交互等新媒体功能为目标，并将微博（MicroBlog）和QQ、MSN、YY