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发挥校长智能作用 创办特色学校 　　新安小学是一所有着悠久历史的学校，近二三年来，作为校长，笔者从“三个面向”的高度以及未来社会的发展需要出发，经过反复研究论证，集中班子集体的智慧，选择了以英语特色教育作为新安小学教育教学改革新的突破口的办学方向，经过两年多的实践，现已初具规模，形成了浓郁的“双语文化”教育教学氛围，成为我区英语教学的窗口。 　　 　　一、成功地确立了创新的办学理念 　　 　　一所学校之所以能成为特色学校，其决定因素就在于学校确立了独特创新的办学理念，我们正是充分认识到英语在未来发展世界中的独特地位。才促使我们选择了英语作为特色教育的切入点和亮点。 　　 　　二、形成了独特的管理机制 　　 　　实施网络管理，全员投入的管理机制。即在校长的直接领导下，成立领导小组，形成以英语教育领导小组为第一层，英语组、学年组长、少先大队为第二层，班级学生、科任教师为第三层的层控网络管理体系，并且确定了学校英语教育的总原则：重兴趣、重语音语调基础、重交流能力；在模式与方法上提出了“重活动、重体验、重实践、重参与、重创造”的要求。 　　 　　三、形成了独特的教学模式 　　 　　经过反复的实践探索，我们创建了多样化的活动教学模式，使课堂教学大放异彩。多样化活动教学模式的主体思维就是把简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等形式融入到课堂教学中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每一堂英语课真正地“活”起来。 　　 　　1．随机应变、适当的对教材进行删除，添补、提前和推后 　　结合学生的年龄特点，我们在教授内容时，适当地对教材进行了删除、添补，把一些内容提前或推后进行。比如说在第一堂英语课上，我们不急着要学生记单词、学句子，而把一些有趣的活动提前进行；同时把字母歌曲提前到第一课前面来教给学生，在优美的韵律中，让学生觉得学英语原来是如此有趣儿。 　　 　　2．把英语歌曲、儿歌带入课堂，活跃课堂气氛 　　英语儿歌的节奏和韵律能帮助学生提高语言的流利程度，帮助学生记忆所学语言，并能活跃课堂气氛，如针对所学颜色单词，教师教学生这样一首儿歌，“小黑熊真顽皮，手里拿着大画笔。画片天空蓝蓝的，blue，blue，是蓝色，画朵白云白白的，white，white是白色，画片草地绿油油，green，green是绿色……”学生带动作慢慢说，然后让学生不断加快速度，并带上动作，既巩固了所学单词，又锻炼了学生的反应能力。 　　 　　3．课堂上，发挥学生的表演才能，为学生创设展示自我的空间 　　根据小学生模仿力强表演欲强的特点，在课前或课堂教学练习这一环节，刻意为孩子们创造“模仿秀时段”，让学生依据英语句子做出相应动作。比如在学习了冷、热、饥、渴这些单词时，我们鼓励学生大胆地模仿，带表情地说句子，如捂着肚子说Im hungry我饿了；作口渴急着喝水，说Im thirsty我渴了；一副兴高采烈的样子，Im happy我很高兴；热得扇扇子，Im hot我热了；冻得直打哆嗦，Im cold我冷了。生动形象的表演使学生领会了句意，发挥了丰富的想象力及表演才能，同时锻炼了他们听和说的能力。 　　 　　4．教师用肢体语言开展课堂教学活动 　　5．创设情景，让学生在情景中轻松自如地学习 　　在中高年级教学英语句型和短文时，为使学生尽快进入意境，我们采用了情景教学的方式：用音乐烘托情景――把课文内容用相关的歌曲连起来，使学生学得快，记得牢；用事物巧设情景一能收到举一反三的效果。如教学水果这一单词时，老师拿了一些水果，创设“购物”、“招待来宾”等各种情景，让学生在轻松自如的表演中很快学会了这些单词并能和学过的英语加以运用。 　　 　　6．与生活相联系，注重培养学生的动手能力 　　在中高年级的英语教学中，有许多内容与学生的生活实际相联系，如天气、旅游、家庭成员等，因此，我们在教学中，注重与学生生活相联系，并注重培养学生的动手能力，如河北版第四册第2单元第10课的第一、第二、第三，是学生学习基数词之后，又要学习序数词，这部分知识难以理解，我们教师设计了课堂踢毽子这一活动，通过活动。使学生学会了基数与序数词在生活中的实际运用。 　　我们还注重了学生英语写作能力的培养。如在学生学习了家庭成员的词汇后，要求学生综合以前所学的(年龄、工作、爱好、运动)等知识，贴上家庭成员照片，写出一篇家庭成员自然情况的作文，并举行了“英语小练笔”竞赛。现在，高年级学生都能写出一篇较好的英语小作文。 　　教学方式的转变活跃了课堂教学气氛，减轻了学习陌生语言对学生造成的压力。在我校的英语课堂教学中，学生的手、眼、口、耳，全身器官都参与到了英语学习中，学得轻松，玩得开心，其乐无穷，学生相应的听、说、读、写素质也得到了较大提高。 　　 　　四、形成了独特