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同伴教育学校心理教育新探索 　　[摘要]纵观我国学校心理健康教育的发展状况,我们不难发现,尽管在提高中小学生的心理素质,促进青少年健康成长方面取得了一定的成效,但在新形势下,学校心理健康教育工作也面临着一些新情况和新问题,需要我们与时俱进,开拓创新。同伴教育形式的优点在于它不受时间、地点、人数等因素的限制,同伴教育者在任何时间、地点,面对很多同伴,都可以将自己通过培训学到的并加以实践提高的知识和技能传播给他们。也正是这种教育形式不受时间、空间限制等特点,使其成为同类人群中最有效的传播知识和技能的方法。以同伴教育的形式在学校开展心理健康教育工作,正是我们北京三帆中学探索学校心育新路的一种尝试。 　　[关键词]同伴教育;同伴教育志愿者;心理小助手;自我教育潜能;伯乐小组;心理游园会 　　 　　中学生正处于身心发展的关键时期,社会的变化使他们心理上的动荡进一步加剧,所面临的心理适应问题是前所未有的。只有开展中学生心理健康教育,才能很好地解决学生存在的种种心理、行为问题,促进中学生更好地适应学校和社会生活,健康快乐地成长。 　　我们北京三帆中学一直都很重视对学生进行心理健康教育,在过去的几年中取得了一定成绩,得到了社会、家长以及同行的认可。但在新形势下,心理教育也面临着一些新情况和新问题,需要我们与时俱进,开拓创新。同伴教育正是我校心理健康教育走出困境,探索新路的一种尝试。 　　 　　一、同伴教育的提出 　　 　　同伴教育是指同龄人(有相近年龄、相同背景、共同经验、相似生理状况)或由于某种原因使其有共同语言的人,在一起分享信息、观念和行为技能,以实现教育目标的一种教育形式。以同伴教育的形式来进行学校心理健康教育,主要源于以下三个原因: 　　1. 学校心理健康教育供需矛盾突出,难以适应形势需要 　　由于社会、家庭等诸多原因,学生的心理压力越来越大,需要引导和解决的心理问题越来越多,因此学校心理辅导的工作量相应增大。而学校仅有的一个专职心理老师很难满足1000多名学生咨询的需要。心理辅导工作供不应求的突出矛盾一直困扰着学校,也困扰着心理工作者。心理咨询的供需矛盾,是一个迫切需要解决的问题。 　　2. 同伴教育具有对同龄人进行心理帮助的诸多优势 　　行为科学研究表明,如果信息的传达者和接受者经历相似,并且关心的事情及面临的问题相同,接受者就更容易接受其信息,相关态度、信念和行为也会发生改变。同伴教育正是利用同伴之间的这种共同性和相似性,通过榜样的示范带头作用,使同伴更好地接受信息,对同伴施加影响。这种教育形式的优越性,已经在国内外的青春期性教育、艾滋病教育和健康教育中体现出来。2004年,我校参加了联合国儿金会和中少总社举办的预防艾滋病同伴教育的活动,选拔学生志愿者在学校开展各类工作,并取得了很好的效果。学校亲身体验到了这种教育形式的优越性,因而具备了一定的实践基础。 　　3. 中学生自我教育和教育他人的潜能,有待学校开发 　　中学生是具有自我教育和教育他人潜能的,这在我们学校日常的活动中已经不时体现出来。我校李??同学就是很有说服力的典型。2001年,10岁的李??同学作为特邀代表参加了北京市少代会。在会上,她捕捉到了这样一条信息:现在的孩子苦恼多,可是却没处倾诉。他们的大多数苦恼往往来自于一些小事,因为得不到及时帮助,很多都发展成为心理问题,甚至严重的心理疾病。他们很想有个同伴能听听自己诉说这些烦心事。李??同学联想到自己与小伙伴交流时常做的一件事,就是让他们天南地北地发泄一通,然后帮助他们分析问题,寻求解决。自己不正是一个可以给这些同龄人提供帮助的好人选吗?她把这个想法告诉了爸爸妈妈,得到了他们的大力支持。接下来,李??多方准备,把家里的电话通过北京少年报公布出去,开始接听来自全国各地同伴和家长打来的咨询电话,为他们提供帮助,解决各种心理困惑。2001年底,在接听了200多个咨询电话后,李??已经成为很多同学信任的帮助者,她的行动也得到了社会的认可。《中学生时报》、《中国中学生报》、《东方少年》都在重要版面作了报道。中央教育电视台、中央电视台、阳光卫视先后做了李??同学的“红领巾热线”专题节目,并把李??的电话命名为“红领巾热线”向社会公开。目前,李??同学已经升入高中,她已为全国的2800多个有烦恼的同学送去了快乐,阻止了一名同学自杀,阻止了十多名同学离家出走。在此基础上,李??同学先后出版了《温暖孩子心灵的101个热线电话》和《你好,青春热线》两本书,共计40万字。原全国人大副委员长彭??云、教育部总督学都为该书题字。其中《温暖孩子心灵的101个热线电话》一书,被中国新闻出版总署评为2005年“全国100部优秀图书”,被中宣部列为“两个面向”优秀图书。 　　这一个个发生在学生身上真实而生动的事例,