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反馈教学法在高校多媒体教学中应用 　　摘要 研究在高校多媒体教学中应用反馈教学法的教学模式，提出构建多元反馈信道，收集学生教学反馈信息的一些方法，阐明提高多媒体教学质量的关键就是主动接受教学反馈信息，及时把反馈信息反映到课程教学中，并进一步优化多媒体课件。 　　关键词 多元反馈信道；反馈信息；教学质量 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)27-0131-02 　　 　　A Brief Study on Application of Feedback Teaching Method in University’s Multimedia Teaching//Zhu Dongbi, Wang Huimin 　　Abstract An education mode applying the feedback teaching method to multimedia teaching in university is studied. We present several methods for construct effective multi feedback channels and collect the feedback information from students，and expound that positively accepting the feedback information and timely reflecting it in teaching are key points for improving the education quality of multimedia teaching. 　　Key words multi feedback channel; feedback information; education quality 　　Author’s address Department of Electronics and Communication Engineering, College of Engineering, Yanbian University, Yanji, Jilin, China 133002 　　 　　1 引言 　　随着现代科学技术和计算机技术的迅速发展，计算机已渗透到社会生活的各个领域，人类社会已经进入一个高信息化的时代。现代教育技术的发展和教学改革的不断深入，已经带动传统的教学模式的改进，使得多媒体教学成为高等院校的主要教学手段[1]。 　　多媒体教学可以有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意，并通过演示课件使授课方式变得方便、快捷，节省教师授课时的板书时间，提高教学效率。然而，多媒体教学中也存在信息量大，节奏快，信息过多过滥使学生无法跟上讲课的进度，做笔记难，只能被动地接受授课内容等问题。因而多媒体教学很有可能使教师成为解说员，失去对教学应有的控制地位，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。因此，为了弥补上述缺点，在多媒体教学中改进其教学模式是至关重要的。 　　2 反馈教学法的必要性 　　反馈教学法是根据系统论、信息论、控制论创立的一种新的教学法[2]。为了充分发挥教学系统的整体功能，真正实现教书育人的目的，反馈教学法始终以信息反馈为主线，及时调控教与学，力求获得最佳教学效果。反馈教学法改变传统的教师讲、学生听的陈旧式教学法，使课堂教学信息变单向传递为多向传递。它注重的是培养学生自学、互学、探索的创新精神和创造能力，至今仍具有极强的生命力。 　　反馈教学法的作用在于根据反馈信息调整教学方案，改进教学方法，以便科学地控制教学过程。反馈教学法能促进学生的知识结构化；能比较充分地发挥理论的指导作用，使学生的思维从抽象到具体，以发展学生的智能；能暴露学生的智能水平、学习方法和态度；可以根据反馈信息调整教学方案，改进教学方法，以便科学地控制教学过程。所以反馈教学法能帮助教师从依靠经验的教学发展到科学化的教学。 　　通过反馈教学法，教师能以信息反馈为主干，在教师合理有效控制下，以学生为主体，实现教师与学生、学生与学生、教材与学生、多媒体课件与学生之间的多元反馈，从而达到提高学生综合能力的目的[3]。 　　3 基于反馈教学法的多媒体教学模式探讨 　　那么，如何把反馈教学法应用到多媒体教学中，并提高课堂教学质量？下面笔者结合在通信专业课程教学中的教学实践谈一些看法。 　　3.1 构建多元反馈信道，收集教学反馈信息 　　教学是复杂的信息交流过程，教师传输的信息能否被学生接受、理解，只有通过教学反馈信息来了解。要想取得好的教学效果，教师应通过各种反