县城城区小学生家庭教育存在问题与对策.docVIP

县城城区小学生家庭教育存在问题与对策 　　摘 要：人的成长过程是一个极其复杂的过程，是学校、家庭、社会三者共同影响的结果。家庭是社会最基本的单位，父母是孩子的第一任教师，家庭教育是孩子全面发展的基础。随着社会的剧烈变革，家庭教育面临着许多新的问题和新的矛盾。通过对新昌县城区小学生家庭教育的研究，分析目前小学生家庭教育存在的问题和产生的原因，提出了解决问题的对策。 　　关键词：小学生；家庭教育；问题；对策 　　家庭教育历来被民众所看重，人们普遍认为家庭教育水平的高低与子女的成材与否关系极大。当今的孩子一样经历着了一系列的变化：绝大多数家庭是独生子女，生活的条件越来越好；多种媒体的发展，他们的信息渠道越来越多；社会价值观呈现多元化的趋势，孩子受到的影响越来越复杂……这一切使今日的孩子遇到了许许多多过去孩子没有遇到过的问题，家庭教育出现了新情况、新问题、新矛盾和新特点。面对这些问题，我们不禁在思考，究竟应该怎样培养孩子呢？家庭教育究竟存在哪些问题？为了找到这些答案，也为了更好地胜任自己的工作，笔者选择了这一课题，设计访谈提纲，走访了新昌县城区的小学、小学生家长和社区。试图从家庭、学校和社会三方面去寻找解决家庭教育问题的方法。 　　一、县城小学生家庭教育中存在的问题 　　家庭是人类的需要，是社会的细胞。家庭教育在启蒙教育和终身教育中，具有特殊的作用，特别是对处在基础教育阶段的小学生，具有无可替代的作用。今天新昌县的家庭教育，在传统的基础上，发生了巨大的发展，为我国和当地的社会主义建设培养了一大批优秀人才，但也有令人担忧的一面，小学生的家庭教育仍然存在着许多问题，城区小学生家庭同样如此。 　　1.家庭教育目标上的偏颇 　　在走访中发现，新昌县小学生家庭教育观念仍然比较陈旧，主要表现在家长对孩子的养育观、教子观和成才观上。一些家长把孩子视为自己的私有财产，把教育子女当作家庭的私事，把教子成才仅仅与孩子个人前途、家庭幸福联系在一起，为社会育才的意识淡薄。一些父母“望子成龙”的观念造成了孩子自主性的缺失。（1）家庭教育的目标单一；（2）家庭教育的期望过高。 　　2.家庭教育方式上的偏颇 　　家庭教育具有独立性。教育子女的态度常常以父母个人的意志为转移，教育方法随心所欲，这就导致了家长在教育方式上的随意性。笔者发现，在新昌县城区小学生家庭中，较为普遍地存在“爱不得其所，教不得其法”。（1）信奉“棍棒之下出孝子”；（2）放任自流，缺乏科学的指导；（3）娇生惯养，忽视独立性培养。 　　3.家庭教育取向的偏颇 　　现在县城小学生与以往的学生相比的确有很多优点，但跟社会的实际要求相比还是体现出了许多不足，如责任心缺乏、生活目标不明确、缺乏勤俭朴实的作风、生活自理能力差等，所有这些都是后天形成的，家长必须重视这些问题。 　　（1）重视智育，轻视德育。 　　在访谈中发现，许多小学生根本不参加任何家务劳动，他们不会洗衣、做饭，上下学要家长接送。开家长会时，家长关心的只是孩子考试成绩怎样，在班里排第几名，几乎没人问孩子其他表现怎样，品德如何。家长产生重智轻德的现象固然与我国现行的升学、就业制度有关，但更主要的是跟家长的认识有关。许多家长认识不到孩子高分的取得，除了智力因素外，还与许多非智力因素有关。假如忽视了非智力因素的培养，只知死读书本，整天做作业，即使能考高分，也成不了高素质人才。 　　（2）只凭家长愿望，不顾孩子兴趣。 　　孩子的先天素质是千差万别的。但是，在走访中发现，有许多家长却不顾孩子的先天生理素质，不根据孩子的优势和弱点因材施教，而是单凭自己的意愿去塑造孩子，将自己的爱好、没有实现的梦想强加于孩子身上。他们按照自己的意愿，主观地为孩子购买学习资料，给孩子请家教，送孩子读奥数班，学这学那，忽略了孩子的兴趣，抑制了孩子爱玩的天性。结果只能是适得其反，浪费了钱财，耗费了气力，孩子的成绩却不见提高。 　　（3）重孩子教育，轻家长自身提高。 　　提到家庭教育，大多数人就理所当然地把它等同于子女教育。这种看法是非常片面的。孩子只是家庭成员之一，只是家庭教育的对象之一，家长也应当是家庭教育的对象。作为孩子的启蒙教师和终身影响者，拥有较高的自身素质是有效教育子女的关键。在被访谈的家长中，几乎所有的小学生家长都认为家庭教育的对象只是他们的孩子，这极不利于家庭教育质量的提高。 　　4.特殊家庭教育问题突出 　　目前，新昌县城区小学生有13691人，来自农村和外地的在校生4519人，占城区小学生总数的33%。他们好多居住条件较差，缺乏必备的学习条件；家长的文化水平偏低，难于指导孩子成长；居住环境比较复杂，缺乏读书学习的氛围；家长劳动时间较长，缺少时间和孩子交流等，这些家庭育人环境令人担忧。因为家庭的破裂让孩子们的心理受到创伤，容