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华裔学生中文学习困境及对策研究 　　摘要：在我国社会经济迅猛发展的新时期，国家在国际上的综合实力也在不断增强，全球一体化进程的深入，使汉语在国际中的地位不断提升，人们对于汉语的学习也就具有着一定的必要性。语言并非人们与生俱来即能够对此形成正确认识，而是在人类发展过程中连同环境出于交流的目的而形成的产物，一旦语言形成，则成为关乎着个人和民族情感的灵魂。近年来，华裔学生越来越多，受到语言环境的变迁影响作用，华裔学生对于中文的学习表现出不同程度的困难，而华裔学生学不好中文，则将会造成诸多不良影响。以此为出发点，对华裔学生中文学习的困境做简要分析，并提出提高华裔学生中文教育质量的建议。 　　关键词：华裔学生；中文学习；汉语言；教育质量；困境；对策 　　中图分类号：H191文献标志码：A文章编号2017 　　改革开放以来，我国在国际当中的地位不断提升，中国的开放程度也在不断深化，世界了解中国已经拥有了越来越多的窗口。中国借此为可持续发展所提供的动力也随之明显扩大。华裔学生虽然同汉语言具有着密不可分的联系，但外国环境语言文化的熏陶亦会使华裔学生同外国学生的中文学习基础处于同一水平。在诸多语言当中，外语教育的影响具有着极高的代表性，在时间的推移作用下，世界各国文化交流的纵深发展之势越发明显，语言精华逐渐被教育领域更多地采用，直接成为了构建一国文化的重要基础。而华裔学生成长于国外，语言环境的影响对华裔学生的中文学习造成了较为强烈的干扰，导致华裔学生表现出母语迁移的情况，学习外语的环境良好，却因文化断档与语言环境的缺失使得华裔学生中文学习存在着不同程度的困境。因此，探?华裔学生中文学习的困境及对策具有着积极的现实意义。 　　一、华裔学生中文学习的必要性 　　在国际教育发展大背景下，华裔学生的中文教育已经成为了华裔学生人才培养的重要教育内容，华裔学生的中文教育为中外相互留学规模的扩大开启了便利之门，这种人才的跨国交流对于华裔学生的培养提供了诸多的便利，整个亚欧大陆的各项优势性教育理念和资源的引进将直接作用于华裔学生的中文教育理念与模式的创新[1]。在此形势下，华裔学生的中文教育凭借着对应用型人才打造的优势必将吸取到更丰富的营养，不仅有利于充实自身的潜力，更为语言学校人才的引进拓宽了路径。这样一来，华裔学生的中文教育也就成为了能够更好地顺应经济发展的国际化浪潮，对于教育体制的深化改革与人才培养水平的提升均具有着莫大的帮助。 　　此外，华裔学生的中文教育进步和发展还进一步密切了中外之间的政策沟通与文化互融，物质方面不仅在于贸易，包括设施与资金等等的畅通也将成为必然，各个行业领域的深度融合作为大势所趋，将直接促使社会加大对高素质技术技能型人才的需求量，华裔学生的中文教育的发展由此拥有了良好空间。语言文化博大精深，在历史的沉淀作用下，形成的自成体系的语言文化成为语言教育的重要内容。与此同时，历史的发展进程是一个全球共同推进的过程，各国之间交流的不断深入，始终同时代的演进呈正相关关系，使得不同国家相互之间均具有着直接或间接的不同程度的影响。语言文化对于我国的影响也就成为必然。从语言文化层面来看，中文是现代华裔学生的语言教育的重要内容，华裔学生从小生活在他国的环境中，对于中国包括语言等在内众多文化事物的认知均与外国人无异，对语言的学习也就好比中国学生学习外国语言一样存在着不同程度的困难。从历史到现在，同各个国家的文化交流不断深入，华裔学生的中文教育广泛发展更是在对现代社会经济文化以及人才培养造成一定影响的同时丰富着现代高效语言的内容。时至今日，华裔学生的中文教育依然是人们关注和重视的重要教育问题，影响依然明显可见，华裔学生的中文教育当中依然有着需要深入思考和研究的必要性[2]。 　　二、华裔学生中文学习存在困难的根源理论概述 　　华裔学生对于中文的学习，同中国学生学习外语处于相同的条件下。关于语言教育的研究，时至今日已生成诸多理论，针对于语言之间相互转换的语言教学研究的核心理论即在于语言的迁移层面，而这也是华裔学生中文学习存在困难的最大根源所在。学习迁移是传统的教育心理学研究的话题，许多心理学家已经做了很多研究。早期的迁移研究是以形式训练形式的学说，它将心理官能训练视为迁移发生的根本，语言能力可以通过自动迁移到其他语言学习当中。桑代克共同要素理论认为客观成分为语言迁移的一个重要因素[3]。从该理论可知，学习内容或学习材料相似度越大，越容易发生迁移。这种共同成分既取决于母语的特点，还取决于外国语言的特点，只有当两种语言的言语有相同的结构，母语才可能会迁移到外语学习中。比如英语和法语是最常见的两种语言，更容易产生语言之间的迁移。母语作为最初的认知语言，它的存在是客观的，所以必然会影响外语学习。认知理论认为