在小学语文课中如何培养学生良好习惯.docVIP

在小学语文课中如何培养学生良好习惯 　　摘要：《语文课程标准》强调语文教学要培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。语言学家吕叔湘先生也曾经说过，语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。因此在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。那么，在小学阶段如何让学生养成良好的语文学习习惯呢？本人认为应该从以下几个方面着手。 　　关键词：小学；语文；习惯 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0077-01 　　小学阶段是各种习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全同部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根本不对的。叶老教育思想的一个重要方面，就是教育学生在学校期间养成使用语文的良好习惯。 　　1.学会完整说话的习惯 　　说完整话、规范话不仅影响到学生的口语表达能力和写作水平的高低，它更是思维的载体，也是发展思维的最佳手段。再对完整的话进行修饰、加工、组合，最后就变成了一个个精彩有趣的片段或故事。因而，培养学生说完整话，是很重要的。 　　教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里，是学生最崇拜的人，也是学生最想模仿的对象。因此，我们教师自己就应该先做到说话完整、明白，这才能起到模范作用。教学中，我总是这样说：我请×××同学把课文的第一自然段有感情地朗读给同学们听。请同学们仔细、认真地阅读这篇课文，思考课文具体讲了一件什么事？回答问题前，强调学生组织好自己的语言，把话说完整，不说半截话。对说话完整清楚，声音洪亮的同学常常给予表扬。对那些胆小不敢说的同学，我会请他们重复表扬同学的话，对他们进行鼓励，同时用简单的问题或者对话给他们创造说话的机会，让他们找到自信。长时间的坚持训练，相信好的同学会更好，稍差的同学也会慢慢的提高，从而为作文的写作打下基本的基础。 　　2.培养学生提前预习的习惯 　　学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备，是对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。教师讲课时自己能有的放矢地突破重点、难点，有利于新知识地接受。预习可以有学期预习、周预习、日预习。学期预习，是在发下新书后，学生们对新书感到特别新鲜、特别好奇的情况下进行，可对课本目录做一个大体的浏览。周预习，学生独立进行，需要特别细致。让学生往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。如果周预习比较粗。或者没有进行周预习，则需要进行日预习，一般20分钟即可。 　　3.培养学生勤用工具书的习惯 　　工具书是学习的拐杖，是无声的老师。学生如能主动借助工具书就能自行解决许多学习上的疑难，提高语文学习的意识，培养自主学习的能力。 　　小学生最重要的工具书是字典。即使是对于五年纪的学生而言，查字典的练习也是学生认识生字的主要方法。但是目前，我们班孩子们的书包中很少有字典的身影，就是有，在遇到问题时，也不愿拿出来查找，以便解决问题。而是寻求最直接的方法，求助于老师、同学，在家求助于家长，他们一般情况下认为翻字典是十分麻烦的事，实际上求助别人远不如求助字典更印象深刻。所以，我的建议是：我们班的学生在课文预习时至少查五个生字词；在课堂上尽量选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；在课外阅读时，遇到不懂的字词务必翻阅字典，逐渐培养孩子们勤查字典的好习惯。 　　4.积累习惯的培养 　　绳锯木断，水滴石穿。每天进步一点点，日积月累必将进步很大，因此我一直注重学生知识的积累。在制定每学期教学计划时，我总是把课外知识的积累和运用作为每日必修的内容。我布置的首项家庭作业为：①每晚每生自由积累3至5个生字、生词或成语，了解他们的含义。（尽量有选择、有规律地进行积累。比如生字可以进行同音字、多音字、形近字、多义字的归类积累；生词可以是描写同类事物的，也可以是近义、反义的；成语可以按平时划分的各种类型：写人的、描景的、哲理的等等）；②摘抄并记忆自己喜欢的两个课内或课外的句子（可以是优美的句子或名言、格言、谚语等），并简单说出自己喜欢的理由。③睡前或早晨读一篇课内或课外的文章（可以是古诗文），简要概括文章的内容和中心。每周进行一下总结和整理，鼓励学生能从积累的内容中选择相关词语、成语、句子进行综合运用，自己积累的写人物的外貌、神态、语言、动作及品质的词语或成语；写雨、雪等自