2018-2019九年级语文下册第四单元14变脸(节选)教案.docVIP

PAGE 14．变脸(节选) 1．知识与能力 (1)了解魏明伦及《变脸》的剧情。 (2)体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解人物的性格特征。 (3)了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。 2．过程与方法 采用分角色朗读的方式，体会人物的性格和剧中人物语言的特点。 3．情感、态度与价值观 了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。 1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。 2．认识川剧刻画人物形象的方法与手段，理解人物性格。 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。 第一课时 一、情境导入 播放2004年春节联欢晚会歌舞节目《变脸》的视频资料，以此导入课文《变脸》。 二、解题及作者介绍 三、自读课文，整体感知 1．学生默读课文，熟悉文中生字词。 回溯(sù)　糍粑(cí bā)　呓语(yì)　打鼾(hān) 鹭鸶(lù sī)　阴霾(mái) 安逸：安闲舒适。 睡眼惺忪：形容方才睡醒，眼睛模糊不清。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 2．学生再次自读课文，复述课文中的情节。 明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。 狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突，剧情达到高潮。 水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一番惊险之后，剧情终于有了结局。 四、演读课文，分析人物 1．学生自由组合，分角色朗读课文，根据人物的唱词、动作、神态等内容，说说人物的性格。 明确：狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩： 勤劳能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖，煮饭帮你劈干柴……” 乖巧可爱——给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排……” 知恩图报——“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊！割不断这般爱！天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开！” 水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。 心地善良——“看，青一块，紫一块，对畜牲也不能这样下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊！”。 直率豪爽——“爷爷待你好，是对你有望啊……望你给我传宗接代。” 重男轻女——“呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！”“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。” 有情有义——“我不会卖你，可也不会留你……这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。”“老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊……” 教师总结：狗娃和水上漂都生活在社会底层。都是善良而不幸的人。这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘，他们的遭遇所显现的人生磨难，他们的身上所闪耀的人性光辉，给人以灵魂的震撼。 2．讨论分析：剧中特殊人物“帮腔人”作用。 明确：帮腔人是一个旁观者，而不是故事情节中的人物角色。但他有着叙事人的身份，并在很大程度上也是作者、观众甚至是剧中人的代言者。但他并不游离于剧情之外，而是在剧情发展的关口，以“画外音”或旁白的方式，对剧情起着催化、点化的作用。 五、作业 1．帮腔人由幕后走到台前替狗娃求情，请你也以帮腔人的口吻替狗娃再说几句话。 2．教学至此，敬请完成《探究在线·高效课堂》“基础积累”作业。 第二课时 一、导语 通过上节课的学习，我们了解了水上漂和狗娃的性格特征，本节课我们进一步通过剧本来了解川剧这一文学艺术形式。 二、了解川剧的特点 1．回忆上节课内容，概括人物的性格特点。 狗娃——勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。 水上漂——心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老艺人。 帮腔人——热情。 2．再读课文，体会剧中人物的唱词有什么特点？ 明确：剧中的戏曲语言，是作者在口语基础上提炼加工的文学语言，并恰当地吸收了四川方言的语言成分；剧中人物的对白，非常切合人物的身份，声气口吻酷似其人，自然、流畅、贴切、生动；人物的唱词，抒发情感，真切动人。这些都体现了作者戏曲创作中深邃的人文思想和深厚的艺术功力，体现了戏剧语言个性化、生活化的特点，唱词质朴清新、明白如话、情味浓郁，有很强的艺术表现力和感染力，合乎戏曲的艺术特点，具有川剧的方言特色。 例如：狗娃的一段唱词：“千不该，万不该，/不该错投女儿胎！/不该生在穷乡里！/