2018-2019年八年级语文上册第三单元9三峡教案.docVIP

PAGE 9　三峡 1．知识与技能目标： 学习赏析与朗读的方法，训练赏析和朗读写景抒情散文的能力。 2．过程与方法目标： 通过合作探究、赏析与朗读相结合的学习方式，引导学生体会文章语言与写法的精妙。 3．情感态度与价值观目标： 体会三峡美丽的风光，理解文章蕴含的感情、感受朗读的魅力。 训练赏析和朗读写景抒情散文的能力，根据赏析的结果设计朗读方法，并通过朗读展示学习成果。 讲授法、讨论法、练习法、探究学习法。 课件。 一、情景导入　生成问题 我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客挥毫泼墨、尽情描绘。如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》，领略一下1 500多年前雄壮绝美的三峡风光吧！ 二、自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．作者简介 郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。《水经注》是我国古代的地理名著，具有较高的文学价值。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。 2．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 阙(quē)　叠嶂(zhàng)　曦月(xī)　襄陵(xiāng)　沿溯(sù) 素湍(tuān) 绝(yǎn) 属引(zhǔ) 御风(yù) 长啸(xiào) 3．听老师范读课文，用“/”划分朗读的停顿。 自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。 至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。 每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 4.理解课文中的重点词语。 【略无阙处】全然没有中断的地方。 【重岩叠嶂】重重的悬崖，层层的峭壁。 【夏水襄陵】夏天江水漫上山陵。 【沿溯阻绝】上行和下行的航道都被阻断，不能通航。 【乘奔御风】骑上飞奔的马，驾着疾风。 【素湍绿潭】激起白色浪花的急流，碧绿的潭水。 【回清倒影】回旋的清波，倒映着各种景物的影子。 【清荣峻茂】水清树荣，山高草盛。 【晴初霜旦】天刚放晴，下霜的早晨。 【林寒涧肃】树林和山涧肃杀，凄寒。 【属引凄异】声音接连不断，凄惨悲凉。 【哀转久绝】声音悲凉婉转，很久才消失。 5．通假字 略无阙处(同“缺”，空隙、缺口) 6．古今异义 或王命急宣(古义：有时；今义：连词，表选择) 虽乘奔御风(古义：即使；今义：虽然) 不以疾也(古义：快；今义：疾病) 良多趣味(古义：甚，很；今义：好) 7．一词多义 自自三峡七百里中(于，在) 自非亭午夜分(如果) 绝沿溯阻绝(动词，断) 绝多生怪柏(副词，极) 哀转久绝(动词，停止，消失) 8．词类活用 虽乘奔御风(动词作名词，飞奔的马) 回清倒影(形容词作名词，清波) 晴初霜旦(名词作动词，下霜) 素湍绿潭(形容词作名词，急流) 步骤二　整体感知　走进文本 1．疏通文意 (1)自由朗读课文。 (2)掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。 (3)四人一组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 (4)全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 (5)教师点拨。 2．感受美景 了解了文章的内容，再读课文，感受三峡之美(齐读)，用“三峡的________美，你看那________”的句式说一说三峡美在哪里。 【交流点拨】三峡的山美，你看那七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 三、合作探究　生成能力 步骤三　品析美景　突破难点 1．阅读课文，作者描写三峡的美抓住了哪些景物来写？ 【交流点拨】山和水。 2．在描写三峡的山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。 【交流点拨】“两岸连山……不见曦月。” 关键词：连、无阙、重、叠、隐、蔽。 特点：山高岭连，遮天蔽日。 3．文章是按照什么顺序来描写三峡的水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词。 【交流点拨】顺序：①季节顺序：夏、春冬、秋；②根据水由旺到枯的变化过程。 夏：襄、阻绝、朝发、暮到、乘奔御风 特点：水势浩大，流速迅猛(层层铺展)——险 春冬：素、绿、清、影、清荣峻茂 特点：水退潭清，风景秀丽(动静结合)——趣 秋：寒、肃、凄、哀 特点：水枯气寒，猿鸣凄凉(侧面描写)——悲 指