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在地理教学中提高学生读图能力方法和途径 　　摘要：地图是地理学科的第二语言，地理教材也包涵了大的图幅，学生在中学学习地理课程过程中，离不开与地图打交道。纵观近几年的地理高考试题，几乎是“无图不成题”，例如“示意图”、“分布图”、“ 地形剖面图”、“统计图”等等，以图像的形式考查地理知识，因此，学生的读图能力的强弱，直接影响到考试的成绩。作为中学地理教师，如何提高学生的读图能力？结合本人多年的教学实践，总结出以下几点看法。 　　关键词：地理课堂；读图能力；地图；培养 　　一、提高学生的读图能力的重要性和必要性 　　1、地图是地理学的第二语言 　　地图是地理学科的第二语言，地理名称、地理景观及其地理事物之间的联系等，都可以通过地图来表达出来，给我们一个直观、生动和具体的印象。通过读图活动，能有效的形成正确的地理观念，更好地理解理性知识。 　　2、历年的地理高考试题，几乎是“无图不成题” 　　纵观近几年高考地理试题，几乎是“无图不成题”，图表数量多、形式多样，基本上都不采用书中原图，考查考生从图提取有效信息，对图表进行分析和判断，从中总结归纳出地理规律。 　　3、读图能力的薄弱欠缺是学生学习地理的“瓶颈” 　　在多年的地理教学工作中，我看到了部分学生地理成绩差的原因所在：学习中没有养成看图画图的习惯，在预习或复习的过程中脱离图像看书，只重视记、背文字结论，忽视对图像的理解和记忆。从平时的考试答卷可以看出，部分学生的读图能力非常差，有的学生连最基本的轮廓图、地形图都看不出来，因此，根据图像信息分析地理问题就无从说起了。 　　二、提高学生读图能力的途径 　　1、激发学生读图兴趣，培养读图用图意识 　　兴趣是最好的老师，兴趣是发展思维，追求和探索新知识动力。而老师在日常教学中地图教学的习惯态度，地理教学的技巧和艺术，直接影响到学生的地图学习习惯和兴趣。所以，培养学生的用图意识，首先要求教师要常用图、用好图。 　　（1）明确地理图像在地理学习中的重要性。告诉学生只有重视阅读地理图像，掌握它的阅读方法，才能学好地理，从而让学生对地理图像强烈要学的兴趣和欲望。 　　（2）运用多媒体手段激发学生的读图兴趣。由于多媒体强大的演示功能，能播放音像、图片、视频和演示动画，能变静态为动态，能形象生动的演示，因此，运用多媒体在演示地理直观画面时具有极强的表现力，在说明地理概念、规律时，起到简明准确和省时省力的作用，从而创建出一个轻松的课堂学习环境，激发了学生的学习兴趣。 　　2、培养学生养成良好的读图绘图习惯 　　（1）做到人人有图册，时时用图册 　　从高二开始，我们在文科班就要求学生每人购买一本谭木主编的《新课标中学地理图文详解指导地图册》，图册是学习地理的工具书，相当于学英语必须要有一本《英汉词典》一样，当遇到不懂的地名，能有本图册可查，特别是在学习《区域地理》时，老师在讲授新地名时，要留给学生翻阅地图册的时间，否则，学生就会有云里雾里的感觉。 　　（2）强调图文结合学习法，养成读图习惯 　　地图是地理知识的载体。与其他学科相比，地理教材的最突出的特征课文配有大量的图表。地理图表能表达地理事物的空间分布、各地理要素间的相互联系及其发展变化的过程。因此，教师在课堂教学中要强调“图文结合学习法”，指导学生边读课文边看地图，使每一个知识点都落实在图表上理解与掌握，不能脱离图表去记、背课文。 　　（3）在课中和课后布置画图活动 　　让学生绘制地理示意图、关联图，是提高学生识图、析图能力的有效方法。在课堂中布置??图活动，对于一些教材的示意图，通过老师的边讲边画，能使学生更好地解决教学难点，理解地理事物变化趋势，也加深对地理知识识记、巩固。例如在讲述高中必修1大气的受热过程时，课中或课后要求学生画出大气的受热过程示意图。这样的活动能加深知识的理解和记忆。 　　3、重视读图方法和技巧的指导 　　地图教学既是地理教学的重点，也是难点，有些学生一直到高三，对某些地理图像仍然不会看，如等高线地形图、三角形统计图、光照图等，这一现象就要求老师要加大对学生进行读图方法和技巧的指导。 　　如等温线图的判读技巧： 　　（1）根据等温线数值递减规律判断半球位置。向北递减为北半球，向南递减为南半球。 　　（2）根据等温线疏密特征判断温差：等温线密集，温差大；等温线稀疏，温差小。 　　（3）根据等温线凸向，判断季节和海陆。1月陆凸南，7月陆凸北。 　　（4）根据海洋等温线弯曲状况，判断洋流性质及流向：凸向及流向；“凸低寒，凸高暖”。 　　（5）根据等温线分布状况判断地形。 　　①等温线闭合：内线数值大，地势低；内线数值小，地势高。 　　②等温线不闭合：凸高为山脊，凸低为山谷。 　　不同类型的图形有不同的判读方法和技巧，