培养向上向善如水儿童.docVIP

培养向上向善如水儿童 　　“培养真正的人”,让每一个人都能够幸福地度过一生,是道德教育的出发点和归宿。为此,广州市水荫路小学确立了“上善若水,泽木成荫”办学理念,大力推行如水教育。“如水教育”包含着对每一个人都可以成为具有水之品性的期许:力图让每一个人都具有向善的道德品质,向上的精神追求,丰实的智慧生活,都拥有经营幸福人生的能力。它从“向善”和“向上”两个维度确立了学校的育人目标:向善,让人拥有如水的善念、如水的德行、如水的胸怀――心地善良、仁者爱人,有仁爱心、正义心、责任心;向上,让人能够如水般自强、如水般坚韧、如水般灵动:志存高远、追求活力,有执行力、意志力、创造力。在“如水教育”的学校教育理念的统领下,“让学校成为一方甘泉滋养每一个人”成为每一位教师的愿景,做一个向善和向上的如水好儿童成为每一个孩子的追求。 　　 　　一、打造德育队伍:让学生浸润于如水的师德风尚 　　 　　要把学生培养成向善向上的如水儿童,打造和建设一支优秀的、符合如水教育理念的德育队伍尤为重要。“如水教育”理念使老师们认识到,教育就是对孩子天性的细心呵护、情感的绵绵渗透、兴趣的随机诱导、智慧的巧妙启迪。只要给予学生以坦诚、尊重、宽容、平等、耐心等,让爱渗透于教育,就会像“水的载歌载舞”一样,使学生扬起自信与希望的风帆。为此,每一位教师都愿做那欢快流畅的水,使那些千姿百态的“小石头们”在自己的抚摸和浸润下更光亮美丽。 　　培训――深入领悟如水教育的内涵。为了让全体教师深入领悟如水教育的内涵,学校采用多种方式,通过多种途径加强对教师的培训。从方案解读到专家讲座,从案例剖析到教师沙龙,从自学领悟到互动研讨,教师们逐步认识到教育的过程就是爱的过程,如水教育的实质就是爱的教育。如水教育让爱根植于教师的心里,体现于教师的行为,他们真正理解学生,使学生自尊、自爱、自强、自信。随着培训的推进,“水无常形,随器而方圆;教无定法,因材而施教”逐步内化为教师们的教育理念,“不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美”,让老师们重新审视自身的教育教学行为,开始重塑新型的师生关系,改变旧有的德育工作方式,去探索符合如水教育实质的育人之道。 　　实践――形成和谐如水的师生关系。在实施如水德育的实践中,学校提倡“如水润物”的教育方式,努力建立平等宽容、和谐如水的师生关系,让每一个学生浸润于饱含“爱”的生活。学校经常举办教育叙事分享会,既分享成功的案例,也分析和诊断失败的个案。鲜活生动的事例,反复深入的思考,让教师们对如何处理师生关系变得更明晰,面对教育难题时也变得更平和、理性、宽容和睿智。教师们越来越注重冷静地透过表象看清“问题背后”的问题,从内心真正接纳和靠近学生,与学生进行心灵的沟通和对话,帮助学生纠正问题,使其心灵和人格得到升华。如今,和谐如水的师生情在学校处处涌动,师爱生、生亲师的景象成为学校最美的风景。 　　研究――提升实施如水德育的能力。学校由骨干教师牵头,围绕课题实施过程中遇到的问题,成立多个专题小组,如班级文化建设组、如水师生关系组等,以教师个体反思性实践为基础,以同组的教师协同合作互动为核心,以行政领导、专家理论性指导为助力,通过“确立问题―制订方案―实践探索―反思提升”的步骤开展研究。扎实的校本德育科研,为教师提供了发展的源头活水,大大提升了他们的理论和业务水平。 　　此外,学校还积极发挥法制副校长、校外辅导员和共建单位的作用,与十九路军陵园、东风公园合作建立校外实践基地,成立班级家委会和校级家委会,定期开展对话沟通、亲子互动等活动,形成了学校、社会、家庭共同承担学生思想道德建设工作的一体化德育工作系统,为孩子的健康成长营造了良好氛围,使学生无时不浸润在如水的师德风尚中,耳濡目染,健康成长。 　　 　　二、创新德育载体:让学生如水在校园自主欢歌 　　 　　少先队活动是学校德育活动开展的重要途径。近年来,学校不断拓宽活动空间,丰富活动方式,开展丰富多彩的德育体验活动,使队员们在活动中接受锻炼,学习选择和承担,尝试创造和探索,在一次次的亲历、体验和实践中,仁爱心、正义心和责任心得到培养,执行力、意志力和创造力得到提高,逐渐成长为一个向上、向善的人。 　　大队委员会。学校大队委员会由学生自主竞选产生。参选的过程就是一个历练成长的过程,无论成败,学生的收获都是不可估量的。通过这样的方式选举出的大队委员能力突出,自信大方,在学校管理和少先队建设方面发挥了重大作用。 　　小理事会。在校园内有这么一部分学生,他们拥有强烈的集体荣誉感、有较强的管理和组织能力,对学校和班级的管理有自己独到的见解,喜欢发表意见和建议。为发挥他们的优势,学校少先队部专门成立了小理事会。小理事由各班推荐或学生自荐产生。小理事和大队委员共同享有对学校少先队事务的知情