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在组织学实验中培养医学生自主学习能力探讨 　　摘 要 数字切片也称虚拟切片，在组织学实验教学中以数码互动系统为基础引入数字切片库，丰富了教学形式，增添了学习的趣味性，提高了学生的学习效率。数字切片还能应用于校园网络课程和精品课程建设，为组胚实验室开放提供实验课预习和复习的资源等。这种新方法有利于学生的自主学习，使我们培养的人才适应社会的需要，是适应以培养创新实践能力为目标，让学生自主发展的教学改革。 　　关键词 组织学 数字切片 自主学习 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.08.029 　　Discussion on the Cultivation of Medical Students Autonomous 　　Learning Ability in Histology Experiment 　　LUO Wenqi， WU Changchu， CHEN Hao， HAO Yi 　　（Changsha Medical University， Changsha， Hunan 410219） 　　Abstract Digital section is also called virtual slices， in histological experimental teaching on the basis of digital interactive system introduced digital slices library， have increased interest in teaching， autonomy and mobility， making the teaching activity no longer boring. Digital section could be applied to campus network course and fine course construction， to provide open group embryo laboratory experiment preview and review the resources， etc. This new method is beneficial to students autonomous learning， make the person we are training to adapt to the needs of the society， is to adapt to cultivate the innovative practice ability as the goal， lets the student independent development of teaching reform. 　　Keywords histology； digital slice； autonomous learning 　　1 ?M织学实验的现状 　　组织学是研究机体微细结构及其相关功能的一门学科，又称为显微解剖学。在组织学教学中，实验教学的比例很高，跟理论课在临床专业可到达1：1。目前我校的实验课教学主要是教师通过Motic系统，首先在教师显微镜下示范观察过程和典型结构，给学生下发组织切片，学生通过显微镜进行观察，教师通过Motic进行系统指导或手把手指导。传统的切片虽然必不可少，不过在教学过程中还是有一些问题：切片制作过程中，由于切面不垂直、切片厚薄不一等原因造成一些切片的观察和典型的结构特点有出入，使初学者很难理解；传统切片使用量大、易碎、破损率高，经常要补充新切片，长期投入大，并需专人管理。 　　2 数字切片的广泛运用 　　数字切片（即虚拟切片）并非一张静态图片，它是包含了玻璃切片上的所有组织结构，此数字切片（超大空间、高分辨率图片）可以在电脑上进行任意的放大和缩小，并且利用数字切片可以观测到玻璃切片上的任何一个位置，也可以将相应的位置放大到5倍、10倍、20倍、40倍，如同在显微镜上的放大缩小一样。本校现有数码互动实验室8间，360台学生显微镜，均通过电脑连接教师主机建立了数码互动系统，这是引进数字切片的良好平台。数字切片是传统教学方法的重要补充。20世纪80年代末，有人设想将整张切片进行数字化即数字切片技术。该技术一经提出就在欧美等发达国家涌现出竞相研发的热潮。到上世纪90年代，首先在美国研发成功，并开始应用于商业领域。从2000年开始在美国部分医学院校逐步取代传统显微镜。此后，世界范围内有50%的医学院校都已经或正在筹备引进数字病理切片系统。[1]数字病理切片技术在学校、医院以及研究机构应用较多，作为一种新的突破性的技