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在线教育热冷思考 　　从打车、吃饭到洗车、美甲，“互联网+”这把火烧得正旺，如今这把热火也烧到了较为传统的教育行业，“互联网+教育”正成为一种新的求知途径。此前新东方董事长俞敏洪就断言，教育行业未来3到5年将会变为线上40%、线下60%的格局。而根据《2013―2014中国互联网教育趋势报告》显示，主要人群在移动端学习的使用率超过80%。 　　以“重构?科技融合教育”为主题的“GET2015教育科技大会”于近日闭幕。会上发布的《2015教育科技蓝皮书》显示，据不完全统计，自2013年起，教育科技行业创业企业数量平均以每年50%左右的速度增长，截至2015年9月，在线教育项目的数量已超过3000个。 　　与这些漂亮的数据形成鲜明对比的是，教育媒体芥末堆的统计显示，2014年“死亡”的在线教育公司有58家，其中不乏泡面吧、粉笔网这样曾被业界看好的产品，而且至少有8家以上的企业甚至都没撑过一年。而2015年9月，来自互联网教育研究院的数据显示，我国在线教育企业中，53%的公司没有获得融资，盈利的企业只占16%，大部分企业都在持续亏损中艰难维持。 　　近两年，整个在线教育行业“火热”得很。据好未来战略投资部发布的《中国在线教育行业图谱》显示，2015年，国内民办教育市场的规模约为6000亿元，其中约1/5归为在线教育。同年，民办教育市场的增长率约为15%，而在线教育的年复合增长率约为19%，超过民办教育市场的平均值。大量的资金涌入，数不胜数的在线教育创业公司出现；百度、腾讯、阿里三大互联网巨头，也纷纷“跨界”推出各自的在线教育平台…… 　　在偌大的校园内，郑州大学大三学生姚婷每天从宿舍到教室要走20分钟，不过，这学期她选了一门“文化与跨文化交际”课，老师就在电脑里。上课时，姚婷只需打开电脑，点进“课堂”，十多分钟后课程结束，页面自动跳入小测验，选择正确答案后，课程顺利结束。“用过去在路上的时间，我就把课听完了。而且时间上也很灵活，随时都能学习。”这就是慕课――一种大规模在线开放的课程。而慕课只是在线教育的一种。 　　跟着网上的教学视频学习插花、茶道，还能在规定的答疑时间打字提问，在线等答案，就像在学校的“课间十分钟”拿着不懂的问题问老师一样；排队去故宫看一场“石渠宝笈”的展览，用手机扫一下展品上的二维码，马上就能调出《清明上河图》的高清图片和语音、文字讲解。你是否想到，这也是在通过在线教育的方式获取知识。 　　“在线教育改变了传统教育模式，使得教育变得无处不在，无时不在。” 首都师范大学信息工程学院副教授孙众说。 　　“在线教育的兴起，大大拓展了老师的来源和身份，任何有特殊技能或在某一领域有专长的人都可以成为老师，通过微课、数字学校等方式去传道授业解惑。”孙众说，“在线教育也让学生从被动学习变成主动求知，甚至是主动创造。”她表示，传统教育环境下，学生的学习选择权比较小，因为学校、课本、进度都是定好的。学生的学习方式通常是“听讲”。而在线教育使学生有了更多的自主选择权，有机会看到更多、听到更多，并且主动学习、创造。孙众举例说：“全球有很多中小学生上网学习自己感兴趣的慕课，甚至还有孩子自己在网上开课。比如，有个孩子根据亲身体验，开了一门怎样挑选玩具的视频课。因此，在线教育环境下，学生在自主创造学习空间。” 　　此外，在线教育还将有限的、指定的学习内容，转变为无限的、交互的学习内容。孙众说，传统教育环境下，学习内容基本就是课本、练习册、试卷、作业本、图书等，“在线教育构建了无所不在的新型学习空间，只要有网络、有信息处理能力，一切都可以成为学习内容，学习的节奏、方式也可以根据每个人的实际情况，进行个性化的调整。” 　　艾媒咨询数据显示，2015年中国在线教育市场规模超过1600亿元。“十几年前在线教育起步，而现在已经开始加速发展。”互联网研究院创始人兼首席研究员吕森林说。 　　然而，在线教育企业仍然处于起步阶段是不争的事实，与之有关的质疑也随之而来。 　　“在线领域的市场空间确实非常大。”“跟谁学”一位不愿透露姓名的合伙人说，“就拿我们来说，A轮投资就拿到5000万美元，估值是2.5亿美元，B轮肯定会有更大幅度提高。” 　　即便是如此大规模的投资，在线教育企业仍然处于起步阶段。“跟谁学也刚刚创业10个月。”他说。 　　但对于大部分企业来说，在线教育未能帮助他们有所盈利。 　　“目前的发展障碍就是传统学习方式和现在这种在线教育的不同，最大的障碍还是用户对互联网教育的认知，很多人不知道。”在吕森林看来，“二三线以及四五线城市还没有运用网络学习的意识，不是不需要，而是不知道。”但事实上，在线教育更大的价值是在三四五线城市，尤其是农村，“各地都有家庭条件不错的学生，他们有钱但找不到对应的人，这时就可以请北上广比较好的老