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在美术活动中培养幼儿意志力 　　意志是构成人的心理活动的一个重要方面。它是人们在行动中自觉地确定活动的目的，并为实现目的有意识地支配和调节自己行动和感情的心理过程。意志行动可表现为积极行动、行动的保持和对行动的抑制或拒绝。 　　?ヒ庵静宦墼谥橇?开发，还是对一个人的成长都有重要意义。教育家们认为任何人只要具有坚持不懈、锲而不舍、持久以恒、不达目的不罢休的毅力，就能无坚不摧、无往不胜。国外一些学者的追踪研究也表明，热情、勤奋、进取心、坚持性是构成天才的重要因素。如美国心理学家对超常儿童的跟踪研究得出的结论之一是：“智力”和“成就”不大成正比，一些事业有成就的人，都具有这样的共同特点，即意志坚强、有毅力、自信、独立性强。现实中也有这样的情况：有的人本来很聪明，但面对困难容易退缩，意志非常薄弱，结果不仅智力得不到发展，而且“聪明反被聪明误”的事例也是不胜枚举的。 　　?サ鼻埃?我国独生子女人数正在日益增多，他们在幼儿期所处的环境安稳而优越，加之父母教育不得法，常常迁就和溺爱他们，使得一些孩子意志薄弱，独立性差。对于他们来说，不仅谈不上学有所成，更谈不上事业有成。因此，幼教工作者应把这些孩子的意志培养提到重要位置，即智力开发必须和意志培养同步进行。 　　?ゼ热欢杂锥?进行意志培养很有必要，那我们应通过哪些途径来实现呢？这里，笔者将追本溯源，采用横向比较另辟蹊经，找出切实可行的培养幼儿意志力的途径，以达抛砖引玉之目的。 　　?ヒ獯罄?著名幼儿教育玛丽亚#8226;蒙台梭利（Maria Montessori,1870-1952）在她的理论中强调意志品质是在个体与环境的相互影响下形成的，强调意志的实践锻炼，意志在儿童的活动，作业练习中发展和成长。她的这一观点是正确的，因为从心理学的角度看，意志行动有其发生发展和完成的过程，这一过程可分为两个阶段，即采取决定阶段和执行决定阶段。前者是意志行动的开始阶段，它决定意志行动的方向；后者是意志行动的完成阶段，它使内心世界的期望、计划付诸实施，以达到预定目的。可见，在意志过程中要确定目的，然后要克服各种困难，坚定不移地朝目标迈进。当意志行动达到目的时，会增强克服困难的毅力，提高克服困难的勇气。新的目标的确定和新的环境的刺激又会使个体产生心理冲突，从而对困难不断加以克服，最终在实践中使自己得到锻炼，培养出坚强的意志。所以，幼儿意志力是在活动、作业练习中发展和成长的。 　　?ジ?据以上所说的意志形成发展理论，其核心应该是“对环境的强调”，这个环境包括成人教师，可供幼儿活动的教具、材料、适宜幼儿的活动方式等。总的说来，幼儿意志力培养和教育的基本思想可归纳为：提供一个适宜的环境，革除一切不利于意志发展的弊端，提供意志发展所需要的物质材料，通过幼儿活动、作业练习以及教师的科学指导，进行意志培养和锻炼。从这一基本思想出发，笔者认为，幼儿意志的教育与培养是多途径的。不管是在日常生活中还是在教育教学活动中，不管是在语言教育、数学教育、体育教育、科学教育活动中还是在艺术教育活动中，只要提供给幼儿有利于其意志发展的环境，只要教师指导有方，都可以培养幼儿的意志力。 　　?ソ?年来，人们都在强调非智力因素的重要，以及培养幼儿意志力的必要，然而各种幼教刊物关于这方面的文章鲜而有之，即使偶尔有，其观点也多从理论高度加以阐述，操作性不强。具体教育活动（如艺术教育、语言教育等）中怎样教育和培养幼儿意志力的文章更是少而甚少，对幼儿园具体教育工作指导性差。就美术活动而言，传统的美术教育注重对技能技巧的掌握和知识的灌输。80年代以后又着手探讨如何在美术活动中培养幼儿的创造力。至于在美术活动中能否培养幼儿的意志力，乃至怎样培养幼儿意志力的文章几乎是一片空白。在此，我们从蒙台梭利幼儿意志在活动、作业练习中发展的成长的观点出发，说明美术活动在培养幼儿意志力方面有着不可忽视的作用，并由此推断出在美术活动中培养幼儿意志力这条途径是可行的。 　　?プ凵纤?述，就理论角度而言，通过美术活动中培养幼儿意志力是可行的。接下来，对于如何在美术活动中培养幼儿意志力这个问题需要广大幼儿美术教育工作者的不断地探讨和总结。这里笔者仅就个人肤浅的认识，提出培养幼儿意志力的几点意见。 　　??1.培养良好的意志品质是培养幼儿意志力的核心 　　?ヒ?培养幼儿的意志力，我们首先要弄清楚应从哪些方面进行培养，寻找培养的突破口和核心。幼儿意志培养的突破口和核心就是要培养幼儿良好的意志品质。因为幼儿在活动过程中需要同与预定目的相矛盾的各种因素作斗争，才能很好地完成任务。这个过程需要幼儿付出辛勤劳动、克服困难，需要幼儿有良好的意志品质。幼儿良好意志品质主要体现在以下几个方面： 　　??1.1 活动的自觉性 　　?ゼ从锥?为了实现活动目的，总是积极主动地努力活