在美术课上实施剪纸教学方法之我见.docVIP

在美术课上实施剪纸教学方法之我见 　　[摘要]在美术课上实施剪纸教学，这是美术课课堂教学的延伸和拓宽，不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了学生的创造力、想象力、表现力和观察记忆能力，为保护和继承中国的传统艺术做贡献。 　　[关键词]美术　教学　剪纸　方法　效果 　　 　　民间剪纸作为一个古老而富于传统的艺术形式，千百年来一直结合中国各地的习俗和民众的愿望而进入千家万户，成为最为普及最受大众欢迎的艺术品种。它寄托着人民的爱与恨，抒发着人民的情与美，伴随着喜庆节日出现在门窗，墙壁，橱窗，灯笼上，同时也与各种饰物如刺绣，印染，金银器物，陶瓷装饰，木工雕花，建筑等有着密切的联系，是中国多种民间美术的造型基础。 　　《新课程标准》告诉我们：开设美术课的目的并不是要将每个学生都培养成画家，而是要通过美术教学，发展学生的形象思维，启迪学生的心智，锻炼学生的创造力、想象力、表现力和观察记忆能力，以增强学生的审美情趣和审美素养，达到提高学生的艺术素质的目的，从而达到提高整个国民创新能力的目的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。剪纸艺术不仅可以培养学生的观察能力、动手能力、概括能力、审美能力，还可以陶冶学生的心灵，从小培养学生对民间传统艺术的兴趣和了解。 　　 　　一、教学方法 　　 　　1．参观法。组织学生去民间剪纸艺人家去访问，参观他们的工作室。当地有位非常有名的剪纸高手，曾参加过多次剪纸大赛并获奖，她的剪纸作品得到外国友人的夸赞。通过参观访问，加深了对剪纸艺术的文化和历史的认识，加深了对剪纸艺术的社会作用的认识，唤起了学生强烈的好奇心和求知欲，引发了学生学习剪纸的兴趣。 　　2．示范法。从简单常用的、趣味性强、装饰味浓的剪纸作品入手，利用多媒体一一示范，让每位学生都看清剪纸的方法技巧，并一环扣一环地跟着画剪，这些方法既直观又简练，学生看得见，印象深，产生较强的感受与共鸣，难点也就迎刃而解了。 　　3．发现法。剪纸教学活动要给学生自由、自主的活动空间，提供创造的机会，充分挖掘学生的潜能，使学生尽情的抒发对艺术的感受。如教师可以把剪好的作品提供给学生观察，让学生带着问题，积极主动地自己去发现剪纸的奥秘，因为问题最能唤起学生强烈的好奇心和求知欲。引导学生从观察中发现剪法，有利于培养学生的观察力和创造能力。再如，教师可以在课前布置学生，用各种手段去搜集和学习有关剪纸的知识，如：查阅书籍、上网等。这样不仅可以培养学生主动学习的能力，同时可以让他们在查找的过程中激发对剪纸的兴趣以及对祖国文化艺术的热爱。 　　4．小组合作法。在剪纸教学活动中，我刻意培养他们那种团队合作的精神。比如我让孩子们分成几个小组，他们在学习中要做到分工明确，每个人都有属于自己的一部分事情可做，然后在小组互相交流搜集到的剪纸资料和相关作品，小组成员共享学习成果，让他们享受资源共享的快乐。从而增加了学生的信息交流量，拓展了学生思维的广度和深度，而且有利于培养团结互助的协作精神。 　　 　　二、实施剪纸教学应注意的问题 　　 　　1．在内容的安排上还注重加强剪纸活动的趣味性，从学生年龄特点出发，选择性的让学生学习感兴趣、好玩的和有用的，让学生感到有趣并易于理解接受，使学生的学习变为轻松、愉快并有吸引力的活动。把剪纸与绘画、粘贴相结合，使作品更丰富多彩。 　　2．在指导学生进行剪纸创作时，引导他们从自己最熟悉的形象开始。例如水果、人物、动物、花瓶、蝴蝶、跳舞的小朋友、花草树木等等。也可以让他们把自己头脑里幻想的形象、情景用剪纸的形式表现出来，要让学生知道其实剪纸创作并不难，只要运用好平面、简括、夸张、添加、拼连、套嵌、装饰等多种造型表现方法，就可以创作出一幅幅生动的剪纸作品了。例如：创作花卉剪纸时，可以多看看花草；创作人物时，就多观察一些人物动态……再结合自己对剪纸技法的积累，就能独立进行剪纸作品的创作了。再例如学剪简单的团花或窗花的时候，教师在传授剪纸过程中应该多鼓励学生不用铅笔打稿，而直接用剪刀剪。这样往往会出现意想不到的效果，又可以消除孩子的畏难情绪。 　　3．特意宣传、营造气氛也是教学取得好效果的重要途径。在学校的橱窗、走廊、教室等地方，放上学生的剪纸作品进行美化和宣传，学生看到自己的作品装扮了生活，美化了环境，营造了良好的校园剪纸艺术氛围，这就更激发了学生对剪纸的兴趣，对美的实物和美的环境产生美的情感体验，也培养了他们对美的感受力。 　　 　　三、经过一段时间的学习和实践，收到了良好的效果 　　 　　1．提高了学生学习的兴趣，增强了学生主动探索的欲望。俗话说“兴趣是最好的老师”，当选择学生感兴趣的题材时，就能够引发学生的创作欲望。让学生在掌握一定技能的基础上能自由地选择